1.題目：《社會主義核心價值觀的理解》片段教學

2.內(nèi)容：

生而為中國人，我們有中國人的獨特精神世界，有百姓日用面不覺的價值觀。中國獨特的文化傳統(tǒng)、獨特的歷史命運、獨特的基本國情，注定我們必然堅守植根于中華文化沃土又具有當代中國特色的價值觀。社會主義核心價值觀不僅是中國人民在共同生活中形成的價值共識，而且吸收了世界文明的有益成果，是當代中國精神的集中體現(xiàn)。

我國憲法規(guī)定，國家倡導社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向。

社會主義核心價值觀凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的價值導向，又是實現(xiàn)中華民族偉大復興的價值引領(lǐng)。社會主義核心價值觀促進人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會全面進步。

3.基本要求：

(1)試講時間10分鐘以內(nèi);

(2)引導學生理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容、意義;

(3)要有提問、互動環(huán)節(jié);

(4)講授內(nèi)容配合適當板書。

教案

教學目標：

1.學生有不馬虎的意識，在生活中不再馬虎。

2.培養(yǎng)學生獨立的能力，養(yǎng)成養(yǎng)成細心的好習慣。

3.學生了解馬虎的危害，掌握避免馬虎的方法。

教學目標：

1.學生有公民意識，理解社會主義核心價值觀的同時，成為具有社會主義核心價值觀的公民。

2.養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)學生的獨立意識，提高學生獨立解決問題的能力。

3.了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，了解社會主義核心價值觀的深層內(nèi)涵。

教學重點：

了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，了解社會主義核心價值觀的深層內(nèi)涵。

教學難點：

理解社會主義核心價值觀的同時，成為具有社會主義核心價值觀的公民。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師設置情境：小孟有一天出差，在車站等車的時候遇到一位老爺爺向他求助，老人家說自己外出打工，被人騙了，沒錢買票回家，想請小孟幫他湊一湊買車票的錢，小孟沒有多想，就拿出了身上的五十元現(xiàn)金給了老人。老人走后，小孟對面座位上的年輕人過來對小孟說剛才的老人是個騙子，此時小孟才意識到自己可能被騙了，因此感到很懊惱。

進一步提問：對這件事情，同學們怎么去看待呢?學生分享后教師總結(jié)：一個簡單的日常事件，從不同角度，我們能發(fā)現(xiàn)不同的問題。今天這個事例中，大家關(guān)注比較多的是誠信、助人為樂、防騙意識、法制觀念等，這些在我們的思維體系中可以統(tǒng)稱為我們的價值觀。而每個人都會有自己的價值觀，社會、國家也有提倡的主流價值觀念。

激發(fā)學生興趣，進入本節(jié)課的學習。

二、聯(lián)系實際，講授新課

1.了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容

(1)學生大聲朗讀課本的第1、2自然段，了解什么是價值觀。試著說一說社會主義核心價值觀會收到怎樣的時代、民族的影響。

要求：生朗讀課文并自由交流、討論，師巡視指導。

預設：①不同時代、不同民族的人，價值觀也會存在明顯差異，所以當下我們所處的時代會有自己獨特的價值觀。

②中國特色的社會主義政治、經(jīng)濟、文化都會對它產(chǎn)生影響，還有普遍的社會道德，法律制度。

③還有民族的特點，比如中華民族的傳統(tǒng)文化、思想。

(2)提問：在這樣的背景之下，形成了怎樣的社會主義核心價值觀呢?

要求：學生朗讀社會主義核心價值觀的內(nèi)容后回答。

2.了解社會主義核心價值觀的深層內(nèi)涵

(1)學生以小組為單位，組內(nèi)討論如何理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容。

要求：生分小組討論，師巡視并指導，適當提出自己的建議。

預設：(1)富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標。我們可以理解為，我們要將祖國建設成這樣的現(xiàn)代化國家，努力實現(xiàn)國力強盛;發(fā)揚民主作風，建設民主政治;構(gòu)建社會文明，現(xiàn)在越來越普遍的文明城市評選就是重要體現(xiàn);努力實現(xiàn)社會中人與人的和諧、人與社會的和諧，我們認為還有人與自然的和諧。所以國家層面的價值目標是指引，指引我們?yōu)閲医ㄔO做出貢獻的方向。

(2)自由、平等、公正、法制是社會層面的價值取向。法制社會是保障，在健全法律制度的保護之下，我們可以充分享受各項權(quán)利自由，提倡人人平等、職業(yè)平等、性別平等等社會觀念，當然還有經(jīng)濟發(fā)展中的公平、平等;同時倡導公正的道德觀念。社會層面引導我們營造這樣的社會風氣，形成理想社會的模型。

(3)愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值標準。公民的個人行為收到道德與法路的約束，其中價值觀年更傾向于道德層面。在未來社會主義現(xiàn)代化的中國，公民的個人道德素養(yǎng)要有很大的提升，所以公民個人層面的價值標準既是指引，也是目標，更是需要我們從現(xiàn)在開始就嚴格遵守的道德規(guī)范。

三、拓展延伸，鞏固練習

教師引導學生看課本中的插圖，提問：這里有眾多的人物肖像。這些人大家都認識嗎?

要求：學生小聲交流討論。

教師總結(jié)：我們可以看到有雷鋒、焦裕祿、孔繁森、董存瑞等人，當然可能還有幾個大家不熟悉的人物。這些人物出現(xiàn)在這里，是因為他們不管生活在革命年代還是新中國，都在自己的戰(zhàn)斗、生活中踐行了社會主義核心價值觀的要求。請同學們同桌之間相互討論一下這些人具體是誰?他們有哪些英雄事跡?我們能從他們身上學到什么?

要求：學生自由討論，師巡視指導。

四、歸納知識，總結(jié)全文

提問：經(jīng)過這節(jié)課的學習，同學們對社會主義核心價值觀理解得更加透徹了。既然如此，我們一起來思考一下，對于我們這樣的中學生，我們面對社會主義核心價值觀，我們應該怎樣去做，試著從每一個層面，每一個具體要求去考慮，結(jié)合自身的學習、生活以及對未來的設想，大家自由交流、討論一下這個問題。

要求：生自由討論、交流，師巡視。師最后總結(jié)。

教師總結(jié)：對于社會主義核心價值觀的理解不僅僅來源于課堂，更應該體現(xiàn)在生活的時時處處。請同學們在日常生活中多觀察、多思考、多體會。

五、分層實踐，布置作業(yè)

1.各小組把今天討論的社會主義核心價值觀的理解部分，做成黑板報。

2.寫一寫：當代中學生如何讓踐行社會主義核心價值觀。

六、板書設計：

試講逐字稿

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：上課!同學們好，請坐。今天上課之前，老師想請同學們幫忙解決一個問題：小孟有一天出差，在車站等車的時候遇到一位老爺爺向他求助，老人家說自己外出打工，被人騙了，沒錢買票回家，想請小孟幫他湊一湊買車票的錢，小孟沒有多想，就拿出了身上的五十元現(xiàn)金給了老人。老人走后，小孟對面座位上的年輕人過來對小孟說剛才的老人是個騙子，此時小孟才意識到自己可能被騙了，因此感到很懊惱。對這件事情，同學們怎么去看待呢?大家可以從小孟的角度、老人的角度或者最后提醒小孟的年輕人的角度等不同方面，來分析一下，說一說你自己的看法。

生自由討論，教師巡視指導，并指明學生分享思路。

生1：小孟的做法本質(zhì)上是好的，遇到尋求幫助的陌生人，我們應該積極伸出援手。樂于助人是美德。

生2：年輕人的做法不對，應該在老人騙錢的時候就揭穿他，不能助長騙人的不良風氣。

生3：這種現(xiàn)象在現(xiàn)代社會中隨處可見，應該增強防騙意識、法制觀念，減少被騙的情況發(fā)生。

生4：老人騙錢的行為本身就違背了誠信的美德。

生5：……

教師總結(jié)：一個簡單的日常事件，從不同角度，我們能發(fā)現(xiàn)不同的問題。今天這個事例中，大家關(guān)注比較多的是誠信、助人為樂、防騙意識、法制觀念等，這些在我們的思維體系中可以統(tǒng)稱為我們的價值觀。而每個人都會有自己的價值觀，社會、國家也有提倡的主流價值觀念。今天這節(jié)課。我們聯(lián)系生活現(xiàn)實，理解社會主義核心價值觀的相關(guān)知識。(板書課題)

二、聯(lián)系實際，講授新課

1.了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容

師：請同學們大聲朗讀課本的第1、2自然段，了解什么是價值觀。試著說一說你還能列舉出價值觀的哪些例子來?

生朗讀課文并自由交流、討論，師巡視指導。

師：不同時代、不同民族的人，價值觀也會存在明顯差異，所以當下我們所處的時代會有自己獨特的價值觀。

師：同學們，請大家結(jié)合日常生活中了解到的時政信息，說一下我們的社會主義核心價值觀會收到怎樣的時代、民族的影響呢?請第一排的這位同學起來回答。

生：中國特色的社會主義政治、經(jīng)濟、文化都會對它產(chǎn)生影響，還有普遍的社會道德，法律制度。

生：還有民族的特點，比如中華民族的傳統(tǒng)文化、思想。

師：兩位同學考慮得很全面。所以，在這樣的背景之下，形成了怎樣的社會主義核心價值觀呢?同學們齊聲朗讀其內(nèi)容，預備，開始。

生朗讀社會主義核心價值觀的內(nèi)容

2.了解社會主義核心價值觀的深層內(nèi)涵

師：請同學們以小組為單位，組內(nèi)討論如何理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容?？墒钱攺牟煌嵌?、不同層次去考慮。討論結(jié)束后請個各小組分別選派一名小組代表展示你們的探究成果。

生分小組討論，師巡視并指導，適當提出自己的建議。

組1：富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標。我們可以理解為，我們要將祖國建設成這樣的現(xiàn)代化國家，努力實現(xiàn)國力強盛;發(fā)揚民主作風，建設民主政治;構(gòu)建社會文明，現(xiàn)在越來越普遍的文明城市評選就是重要體現(xiàn);努力實現(xiàn)社會中人與人的和諧、人與社會的和諧，我們認為還有人與自然的和諧。所以國家層面的價值目標是指引，指引我們?yōu)閲医ㄔO做出貢獻的方向。

師：一組同學分析得很透徹，而且還舉出了具體的例子。值得表揚。

組2：自由、平等、公正、法制是社會層面的價值取向。法制社會是保障，在健全法律制度的保護之下，我們可以充分享受各項權(quán)利自由，提倡人人平等、職業(yè)平等、性別平等等社會觀念，當然還有經(jīng)濟發(fā)展中的公平、平等;同時倡導公正的道德觀念。社會層面引導我們營造這樣的社會風氣，形成理想社會的模型。

師：二組同學學習了一組的長處，同時有自己嚴密的邏輯思路。我們給他們點贊。

組3：愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值標準。公民的個人行為收到道德與法路的約束，其中價值觀年更傾向于道德層面。在未來社會主義現(xiàn)代化的中國，公民的個人道德素養(yǎng)要有很大的提升，所以公民個人層面的價值標準既是指引，也是目標，更是需要我們從現(xiàn)在開始就嚴格遵守的道德規(guī)范。

師：個人層面的價值標準具體到個人應該怎么去做，這樣的分析聯(lián)系實際，更易于理解。三組同學分析得很接地氣。

三、拓展延伸，鞏固練習

師：同學們一起來看課本中的插圖，這里有眾多的人物肖像。這些人大家都認識嗎?

生小聲交流討論。

師：我們可以看到有雷鋒、焦裕祿、孔繁森、董存瑞等人，當然可能還有幾個大家不熟悉的人物。這些人物出現(xiàn)在這里，是因為他們不管生活在革命年代還是新中國，都在自己的戰(zhàn)斗、生活中踐行了社會主義核心價值觀的要求。請同學們同桌之間相互討論一下這些人具體是誰?他們有哪些英雄事跡?我們能從他們身上學到什么?

生自由討論，師巡視指導。

四、歸納知識，總結(jié)全文

師：經(jīng)過這節(jié)課的學習，同學們對社會主義核心價值觀理解得更加透徹了。既然如此，我們一起來思考一下，對于我們這樣的中學生，我們面對社會主義核心價值觀，我們應該怎樣去做，試著從每一個層面，每一個具體要求去考慮，結(jié)合自身的學習、生活以及對未來的設想，大家自由交流、討論一下這個問題。

生自由討論、交流，師巡視。師最后總結(jié)。

師：對于社會主義核心價值觀的理解不僅僅來源于課堂，更應該體現(xiàn)在生活的時時處處。請同學們在日常生活中多觀察、多思考、多體會。

五、分層實踐，布置作業(yè)

師：這節(jié)課到這里就結(jié)束了，在這里老師有幾個小任務需要大家完成：

1.各小組把今天討論的社會主義核心價值觀的理解部分，做成黑板報。

2.寫一寫：當代中學生如何讓踐行社會主義核心價值觀。

師：下課!同學們再見!

六、板書設計：

答辯：

1.說說如何培育和踐行社會主義核心價值觀?

【參考答案】

(1)培育和踐行社會主義核心價值觀，要強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣;

(2)培育和踐行社會主義核心價值觀，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有;使社會主義核心價值觀與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫;使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動;

(3)培育和踐行社會主義核心價值觀，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念，人文精神，道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出水久魅力和時代風采。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學習答疑
• 1對1指導
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取