2024教師招聘面試說(shuō)課稿：

初中地理《珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)》

一、教材頁(yè)展示

一、說(shuō)教材

《珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)》是湘教版八年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹珠江三角洲區(qū)域的位置和范圍，分析了珠江三角洲區(qū)域?qū)ν忾_(kāi)放的有利條件。珠江三角洲地區(qū)是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的典型地區(qū)，中國(guó)堅(jiān)持實(shí)施更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次的對(duì)外開(kāi)放，學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，既順應(yīng)時(shí)代潮流，也能夠幫助學(xué)生理解區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

根據(jù)上述教材分析，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.讀圖說(shuō)出珠江三角洲區(qū)域的地理位置和范圍，理解分析其地理位置的優(yōu)越性。

2.能夠分析出珠江三角洲區(qū)域?qū)ν忾_(kāi)放的有利條件。

3.解理珠江三角洲區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域發(fā)展的積極作用，感悟區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。

根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為珠江三角洲區(qū)域的地理位置以及對(duì)外開(kāi)放的有利條件。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為珠江三角洲區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域發(fā)展的積極作用，感悟區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要教好一堂課，必須對(duì)學(xué)生的情況有全面的了解和把握。八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了分析區(qū)域自然地理環(huán)境的能力，能夠結(jié)合區(qū)域環(huán)境特征，理解區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)布局的合理性。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我會(huì)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生利用已有地理思維結(jié)構(gòu)，分析珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的合理性。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用。

三、說(shuō)教法

課堂教學(xué)主要是老師的教與學(xué)生的學(xué)，我先說(shuō)教法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)我主要采用讀圖分析法、小組討論法。這些方法可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力。引導(dǎo)學(xué)生在地理課上學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。

四、說(shuō)學(xué)法

課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。地圖是地理的第二語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力是地理課堂的重要任務(wù)。課上，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀地圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自己掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)以后學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是有很大的提升。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

在此環(huán)節(jié)，我將采用視頻導(dǎo)入。在上課之初，給學(xué)生播放視頻《春天的故事》，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：歌曲《春天的故事》中有一段歌詞：1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈……

你知道這個(gè)老人是誰(shuí)嗎?這個(gè)圈又是指的哪里?為什么選擇這里畫(huà)這個(gè)圈呢?順勢(shì)引出今天的課題《珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)》。課堂開(kāi)頭用視頻創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)新授

本課包括優(yōu)越的地理位置和外向型經(jīng)濟(jì)的壯大這兩目，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一一學(xué)習(xí)。

1.優(yōu)越的地理位置

首先我展示珠江三角洲位置示意圖，請(qǐng)學(xué)生讀圖，描述讀圖描述珠江三角洲的位置特征，請(qǐng)?jiān)噺木暥任恢?、海陸位置、相?duì)位置三方面具體來(lái)描述珠江三角洲的位置。在學(xué)生明確了珠三角的特殊位置后，再請(qǐng)學(xué)生讀珠江三角洲區(qū)域交通分布圖，找到珠江三角洲包括的九個(gè)城市，明確范圍。這樣學(xué)生可以通過(guò)自己讀圖分析，明確珠江三角洲的位置和范圍，這是學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域首先應(yīng)該了解的。

而后，我會(huì)出示珠江三角洲地形圖和中國(guó)氣候類型分布圖，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)讀圖活動(dòng)：

(1)據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)珠江三角洲的地形特征。

(2)珠江三角洲屬于哪種氣候類型?具有怎樣的氣候特征?

這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)珠三角地區(qū)的自然環(huán)境特征有基本了解。這樣再討論外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展則順理成章。這部分內(nèi)容講主要通過(guò)小組討論法進(jìn)行展開(kāi)。首先請(qǐng)學(xué)生分組討論下面兩個(gè)問(wèn)題：

(1)珠江三角洲區(qū)域是中國(guó)的“南大門(mén)”，運(yùn)用地圖說(shuō)明其地理位置的重要性。

(2)查閱相關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)珠江三角洲區(qū)域?qū)嵭袑?duì)外開(kāi)放的有利條件，并將答案填入下列空白圖框中。

上面兩個(gè)問(wèn)題，不但能夠幫助學(xué)生理清知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，教師在討論過(guò)程中，也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)引導(dǎo)、適時(shí)總結(jié)，才能夠把握教學(xué)方向。

2.珠江三角洲發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的壯大

明確以上知識(shí)點(diǎn)后，我組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)大家觀看視頻，結(jié)合課本，完成導(dǎo)學(xué)案上的填空題，了解廣州和深圳的概況。建立對(duì)珠三角地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的基本認(rèn)知。

緊接著進(jìn)入第二輪討論，本次討論依托課本展開(kāi)，學(xué)生完成課本55頁(yè)活動(dòng)，閱讀材料，完成問(wèn)題：

(1)人們常將外向型經(jīng)濟(jì)的特征形象地概括為“引進(jìn)來(lái)，走出去”。結(jié)合你的了解，說(shuō)說(shuō)這句話的含義。

(2)根據(jù)下列材料，從出口產(chǎn)品和出口額兩個(gè)方面，說(shuō)一說(shuō)改革開(kāi)放以來(lái)東莞市外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

(3)經(jīng)過(guò)幾十年的高速發(fā)展，珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有哪些特點(diǎn)?

學(xué)生讀課本，歸納出知識(shí)點(diǎn)，之后進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，歸納總結(jié)能力。了解珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。

(三)鞏固練習(xí)

在此部分，展開(kāi)對(duì)比分析活動(dòng)：閱讀下列材料(材料見(jiàn)55頁(yè)活動(dòng)3)，聯(lián)系香港、澳門(mén)的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)扮演珠江三角洲區(qū)域、香港、澳門(mén)三地的居民，說(shuō)一說(shuō)港珠澳大橋建成通車后，對(duì)各自生活可能產(chǎn)生的重大影響。通過(guò)此活動(dòng)，使學(xué)生感悟到區(qū)域發(fā)展與區(qū)域聯(lián)系的關(guān)系。

(四)小結(jié)

學(xué)生跟隨老師總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

(五)作業(yè)

學(xué)生對(duì)比分析自己所在地區(qū)是否適合發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，說(shuō)明理由。這樣可以理論聯(lián)系實(shí)際，走向生活。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為了幫助同學(xué)清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將我的板書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。我采用這樣的板書(shū)，能夠使學(xué)生更直觀，更清晰的把握文章內(nèi)容，達(dá)到一目了然的效果。

珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)

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