【教學過程】

1.復習導入，揭示課題

(1)開火車讀“天地人你我他”生字卡片。

(2)今天這節(jié)課我們將一起來學習一首童謠。出示課題，板書課題。

(3)指名讀課題：誰能讀讀課題?指導朗讀課題。

2.自讀課文，學習生字

(1)學生自由讀課文，給認識的字畫一個小五角星。

(2)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?

(3)不認識的字指出來，教一教。

例如：分、照、今古

3.朗讀感悟

(1)師帶領讀課文，把課文讀得正確、流利。

(2)個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。

(3)引導學生選生字把課文補充完整。

一二三( )( )，金木水火土。

天地分( )( )，日月照今古。

(4)小組合作

①想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

②你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

(5)集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：

①第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

②第二行中“金木水火土”指的是五行。

木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。

火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。

土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。

小結：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。

③第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

④第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

(6)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

4.認識田字格

(1)認識田字格。

(2)引導學生了解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。

(3)引導學生識記橫中線、豎中線、小格。

我叫田字格，中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(4)拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

(5)出示帶有“上”字的田字格，引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

5.認識筆畫橫，指導書寫一二三

(1)教師介紹筆畫名稱橫。

講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

(2)出示田字格中的“一、二、三”。

講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領學生書空。

(3)引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。

(4)學生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

(5)觀察課本中田字格里的范字二、三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的

長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

(6)教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

“二”：教師重點指導上橫短，下橫長。

“三”：教師重點指導學生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。

(7)學生練習，教師巡視。

6.小結作業(yè)

(1)背誦兒歌《金木水火土》。

(2)按筆順書寫一二三上，并口頭組詞。

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