【教學過程】

(一)導入新課

創(chuàng)設情境，學校在開墾菜地時，準備將長方形試驗田的2種黃瓜，4種番茄，請學生幫忙列式。計算黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾。

學生根據(jù)問題不難列出其式：1/2+1/4。

引導學生觀察式子的特征，發(fā)現(xiàn)是分母不同的分數(shù)加法,無法直接計算。

引出課題《異分母分數(shù)的加、減法》。

(二)講解新知

結合導入問題，教師引導學生分析不能直接計算的原因，可設置學生自主思考環(huán)節(jié)，結合學生回答指出:分母不同，即分數(shù)單位不同，不能直接相加。

小組活動，用紙折-折、再涂色看一看,認真思考、討論異分母的分數(shù)的加法該如何利用已有知識解決。

結合學生討論成果，師生共同總結，借助實物涂色的方法，將一張長方形卡紙平均分成4份，先涂色2份得到2，再涂色1份，最后觀察卡紙的涂色情況。

或者先1/2和1/4通分將，化成同分母分數(shù)再進行計算。

引導學生規(guī)范解題步驟,注意回答問題: 一共占這塊地的3/4。

可設置學生自主探索活動，嘗試計算并總結計算方法，并找學生上黑板板演計算過程。

教師結合學生計算過程進行講解，并強調通分通常找分母的最小公倍數(shù)及計算結果要化成最簡形式。并提示學生對計算結果進行驗算。

師生共同總結異分母分數(shù)加、 減法的計算方法:先通分化為同分母分數(shù)，再按照同分母分數(shù)加、減法計算方法計算，分母不變， 分子相加減，能約分的要約分。

(三)課堂練習

(四)小結作業(yè)

小節(jié)：師生共同總結本節(jié)課的收獲(異分母分數(shù)加、減法的計算方法)。

作業(yè)：總結分數(shù)加、減法的計算方法。

【板書設計】

例1：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

例2：5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2

練習：1-4/9=9/9-4/9=5/9

先通分。化為同分母分數(shù)，再加、減。

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