【教學(xué)過(guò)程】

(一)視頻導(dǎo)入

1.視頻情境

君君已經(jīng)有好幾條裙子了，還是纏著媽媽買(mǎi)裙子，媽媽說(shuō)：“你的裙子多得穿不過(guò)來(lái)，過(guò)段時(shí)間再買(mǎi)吧。”君君急的躺在地上大哭。最后，媽媽只好給她買(mǎi)了新裙子。

2.交流討論

師：君君做得對(duì)嗎，為什么?

生：買(mǎi)了自己不需要的東西，浪費(fèi)錢(qián)。

3.教師小結(jié)

我們有時(shí)候也會(huì)一時(shí)沖動(dòng)買(mǎi)了并不需要的東西，浪費(fèi)了錢(qián)財(cái)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)著做聰明的消費(fèi)者。

(二)主題活動(dòng)一：我的消費(fèi)記錄

1.講述規(guī)則

以心理興趣小組為單位，每位同學(xué)將自己最近一周的收入和支出情況記錄下來(lái)，包括支持的金額和款項(xiàng)，收入的金額和來(lái)源，全部記錄在表中。并和組內(nèi)其他成員討論自己的消費(fèi)記錄表，討論消費(fèi)是否合理。

2.交流討論

你的一周消費(fèi)開(kāi)支合理嗎?哪些開(kāi)支是不合理的?哪些是必須做的?哪些是可以節(jié)省的?

生1：不太合理，除了買(mǎi)書(shū)是必須的，其他都沒(méi)什么必要。

生2：我在零食上花的錢(qián)太多了。

(三)主題活動(dòng)二：情境表演

1.講述規(guī)則

分別請(qǐng)兩組同學(xué)表演下面的情境，2人一組。

情境一：琳琳正在比較兩種防曬霜，其中一種是名牌產(chǎn)品，另一種是非名牌產(chǎn)品，但是使用效果和名牌產(chǎn)品一樣，還便宜。琳琳該怎么做呢?請(qǐng)遵循下面的步驟，幫琳琳做出負(fù)責(zé)任的決定。

明確你的選擇;評(píng)價(jià)每個(gè)選擇;明確負(fù)責(zé)任的決定;評(píng)價(jià)你的決定，向全班解釋這樣做的原因。

情境二：朗朗在超市買(mǎi)的輪滑頭盔，第一次戴帶子就斷了，請(qǐng)你運(yùn)用溝通技能，幫助他和超市工作人員協(xié)商，換一個(gè)新頭盔。

2.交流討論

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你知道怎么選擇商品以及如何退換商品了嗎?請(qǐng)總結(jié)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么感受?

學(xué)生通過(guò)討論分享，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我知道在購(gòu)物的時(shí)候要多對(duì)比，看性?xún)r(jià)比而不盲目選擇買(mǎi)名牌。退換商品的時(shí)候，會(huì)跟超市工作人員溝通，解釋問(wèn)題，當(dāng)面和商店的經(jīng)理交涉。表達(dá)頭盔第一次戴，帶子就斷了，并積極傾聽(tīng)商店經(jīng)理問(wèn)的問(wèn)題，表達(dá)自己的感受和意愿，溝通達(dá)成共識(shí)。

(四)總結(jié)升華

通過(guò)這節(jié)課相信同學(xué)們都萌發(fā)合理消費(fèi)，想做一個(gè)聰明的消費(fèi)者的想法了，那我們就在生活中做起來(lái)吧!在爸爸媽媽消費(fèi)時(shí)，我們也可以多出謀劃策，學(xué)習(xí)爸爸媽媽的消費(fèi)妙招。養(yǎng)成填寫(xiě)“我的消費(fèi)記錄表”的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不合理消費(fèi)。

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