關(guān)鍵詞： 教師資格證

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八.幼兒社會(huì)性發(fā)展

一.幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容與意義

幼兒社會(huì)性發(fā)展(有時(shí)也稱幼兒的社會(huì)化)

1.幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容

主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。親社會(huì)行為和攻擊性行為則屬于兒童知道的發(fā)展的范疇

2.幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義

二.幼兒親子關(guān)系的發(fā)展

1.親子關(guān)系的含義：解父母與子女的關(guān)系，也可以包含隔代親人的關(guān)系。狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期與父母的情感聯(lián)系，即依戀?gòu)V義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式

親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型、放任型

民主型的親子關(guān)系有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。

2.依戀的發(fā)展過程

(1)依戀的形成階段

①無差別的社會(huì)性反應(yīng)階段②有差別的社會(huì)性反應(yīng)階段③特殊情感連接階段

(2)依戀的類型

a型(回避型)b型(安全型)c型(反抗型)

b型的質(zhì)量高a型和c型的質(zhì)量低

(3)早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用

(4)影響依戀安全性的因素

①穩(wěn)定的照看者②照看的質(zhì)量③兒童的特點(diǎn)④家庭的因素

龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”

幼兒的社交地位已經(jīng)分化，主要有受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型和矛盾型

三.幼兒性別角色的發(fā)展

人們一般認(rèn)為性別恒常性的發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段：

性別認(rèn)同(2～3歲)性別穩(wěn)定性(4～5歲)性別一致性(6～7歲)

幼兒的親社會(huì)行為主要有：同情、關(guān)心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、捐獻(xiàn)等

具代表性，在幼兒中突出的反社會(huì)行為是攻擊性行為

移情能力關(guān)鍵期(4～6歲)

四.幼兒攻擊性行為的發(fā)展

1.學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)

①攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為：為了玩具或其他物品而爭(zhēng)吵、打架，行為更多是破壞玩具、物品或直接爭(zhēng)奪

②幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語的攻擊

③從工具性攻擊向敵意異性攻擊轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)

④幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異

言語性攻擊與生理性攻擊、工具性攻擊和敵意、可接受的攻擊和不可接受的攻擊等

皮亞杰的教育思想有：

①教育的主要目的是促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的思維能力和創(chuàng)造性。培養(yǎng)兒童思維能力的重心是培養(yǎng)創(chuàng)造性和批判能力。他反對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中教師向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的吸收知識(shí)的做法。

②真正的學(xué)習(xí)是兒童主動(dòng)的、自發(fā)的學(xué)習(xí)

③兒童須通過動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)

④教育應(yīng)該愛兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)行

⑤注重兒童的社會(huì)交往

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