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一、題型簡介

案例分析題是把教育教學實踐過程中真實的情景加以典型化處理， 形成可供考生思考分析和決斷的案例（往往是一個故事、一個事例或一個事件），以此檢驗考生分析和解決教育問題的能力。

在教師招聘歷年試題的考查中， 案例分析題主要有主觀問答題和客觀選擇題兩種考查形式。其中，以主觀問答形式考查的居多。在山東、河北、四川等省份，有時會以客觀選擇題的考查形式出現(xiàn)。 備考時，考生需要對兩種考查形式均有了解。

二、備考策略

（一）主觀問答形式案例分析題的備考策略

針對主觀問答形式的案例分析題，除了要識記相應(yīng)的易考點（比如教學和德育的規(guī)律、原則，新課程改革的基本理念，師生關(guān)系等與實際授課關(guān)系緊密的理論知識），也要真正理解這些理論在指導教育教學過程中的意義和價值以及在當前的教育教學中存在的一些缺陷和誤區(qū)。在答題時，要注意以下步驟。

1.審清題意，明確方向

案例分析的材料有一定的敘事性，考生要想從中迅速抓住有效信息進行作答，首先就要審清題意。審題的內(nèi)容包括問題針對誰、什么行為、運用哪些知識、做什么等。如“假如你是案例二中的班主任張老師，你將如何幫助班上那幾位學生養(yǎng)成良好的學習習慣？ ”從這一問題中，要迅速鎖定答題的范圍為案例二，針對的人是“班主任張老師”，行為是“幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣”，運用的是教育學的相關(guān)知識。 再如“談?wù)勀銓W生同伴關(guān)系重要性的認識，以及如何引導學生建立良好的同伴關(guān)系”，就要明確這一問題回答的重點放在“同伴關(guān)系的重要性”和“引導學生建立良好同伴關(guān)系的措施”上。 這些可能是在瞬間鎖定的信息，是答題的基礎(chǔ)，需要考生重視起來。

2.對照材料，提取信息

明確問題信息后，考生需要帶著問題對照材料仔細閱讀，并在閱讀中畫出關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，標明重要信息點。 考生可以從案例的主體、主體人物的行為及其結(jié)果等方面思考閱讀中的信息點，也可以用以果溯因、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方式，從具體的案例中，抽象出教育信息和觀念。

3.聯(lián)系理論，羅列提綱

在明確問題考查的基本點后，考生需要迅速聯(lián)系相關(guān)的教育理論。 能否迅速鏈接相關(guān)知識內(nèi)容是考生平時對知識熟悉程度和知識整合結(jié)果的直觀體現(xiàn)。 因此，考生要想做到迅速聯(lián)系理論知識，就要在平時的備考中學會運用理論知識分析問題，多練習，多思考。 一道題的分析往往涉及多個知識點，考生作答時可在草稿紙上把想到的知識點進行簡單羅列，并按照重要程度有所取舍，這樣在答題時才能夠做到條理清晰，有點有面。

4.結(jié)合案例，具體分析

案例分析題實際上考查考生運用教育理論的知識分析、 評價和解決實際問題的能力。因此，在進行答案闡述時，考生需要結(jié)合案例內(nèi)容進行具體分析。 結(jié)合案例時，最好依據(jù)理論提綱，一一對應(yīng)進行闡述，保證答案的層次性，但要注意語言簡練。

5.完善答案，有頭有尾

案例分析答案的起始可以用一句話對其行為做出總體評價， 結(jié)尾部分可以做一個簡單的小結(jié)，或者從一個新教師的角度談一下從案例中獲得的啟示。 這樣能夠保證答案的完整性，但是如果答案主體部分內(nèi)容過多，為保證字數(shù)要求，該部分可以靈活取舍。

（二）客觀選擇形式案例分析題的備考策略

客觀選擇形式的案例分析題有單項選擇、多項選擇和不定項選擇三種。 對這種題目的作答必須建立在對材料內(nèi)容和理論知識的深層理解上。 在這三種形式中，不定項選擇的難度最大，是令很多考生頭疼的一類問題。 針對這類問題，我們總結(jié)幾個實用技巧以供參考：

一是先審題，根據(jù)題目有針對性地看材料。 原因有兩方面：一方面是因為材料比較長，容易浪費寶貴的做題時間；另一方面是因為材料中有很多迷惑性信息。

二是注意題干的關(guān)鍵信息。 很多題干中，有“最重要”“唯一”“哪個”其實都提示考生這是個單選題。 

三是根據(jù)材料回憶相關(guān)知識點，重點理解題目的考查角度和考查意圖， 分清楚哪些題目是要結(jié)合材料的， 哪些題目本身就是自成體系、與材料相關(guān)度不大的。

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