關鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.在我國近現(xiàn)代教育史上，倡導“教學做合一”教育主張的人民教育家是（  ）

A.蔡元培

B.陶行知

C.楊賢江

D.晏陽初

2.教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求是（  ）

A.德育目標

B.德育原則

C.德育內容

D.德育方法

3.有的人能歌善舞，具有很高的音樂才能；有的人能說會道，善于與人相處，表現(xiàn)出較高的人際交往水平。這體現(xiàn)的是個性心理特征中的（  ）

A.能力

B.氣質

C.性格

D.信念

4.小江上課時因正確回答問題被老師表揚，心里很是開心。但是下午放學回到家因為房間很亂被媽媽訓了一頓，還被禁止玩游戲。小江的老師和媽媽的行為分別屬于（  ）

A.正強化、負強化

B.正強化、懲罰

C.負強化、懲罰

D.負強化、消退

5.把學習者的學習動機歸為“力求成功的動機”和“避免失敗的動機”的理論是（  ）

A.自我價值理論

B.期望價值理論

C.成敗歸因理論

D.自我效能感理論

二、辨析題

非正式群體對班級教學沒有影響。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【講師解析】陶行知提出的“生活教育論”即“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”。

2.B【講師解析】德育原則是教育者對受教育者進行思想品德教育時必須遵循的基本要求。

3.A【講師解析】能力是直接影響人的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。能力包含兩方面的內容：（1）在某項任務或活動上現(xiàn)有的成就水平，即人們已經學會的知識和技能；（2）個體具有的潛力和可能性。題干所述體現(xiàn)的是能力。

4.B【講師解析】正強化也稱積極強化，是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應頻率。小江的老師因小江正確回答問題而對其進行表揚（呈現(xiàn)愉快刺激），這屬于正強化。懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應的過程。小江的媽媽因其房間很亂而批評小江并禁止其玩游戲（呈現(xiàn)厭惡刺激），這屬于懲罰。

5.B【講師解析】成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，他把個體的成就動機分為兩類：力求成功的動機和避免失敗的動機。阿特金森還對成就動機理論做了進一步的發(fā)展，創(chuàng)建了動機的期望價值理論。因此，成就動機理論也被認為是一種期望價值理論。

二、辨析題

（1）這種說法是不正確的。（2）在同伴交往過程中，一些學生自由結合、自發(fā)形成的小群體，稱為非正式群體。非正式群體對班級教學既有積極影響又有消極影響，這主要取決于非正式群體的性質與正式群體的目標是否一致。如果一致便是積極作用，如果不一致便是消極作用。

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