關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.有家長對孩子說：“我們與別人交同樣多的錢，分水果時不要拿小的。”針對這種現(xiàn)象，胡老師講“孔融讓梨”的故事，教育兒童。胡老師的做法（  ）

A.錯誤，違背了一致性原則

B.錯誤，違背了公平性原則

C.正確，遵循了公平性原則

D.正確，遵循了適時性原則

2.夏某在擔(dān)任幼兒教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，幼兒園以夏某服務(wù)期未滿，幼兒園教師不足為由不予批準(zhǔn)夏某在職學(xué)習(xí)。夏某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴，認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的（  ）

A.參加進修權(quán)

B.教育教學(xué)權(quán)

C.獲得報酬權(quán)

D.指導(dǎo)評價權(quán)

3.王老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助……在解決同學(xué)成績和紀(jì)律問題時，王老師很重視其他任課教師或班主任的意見。這種做法（  ）

A.正確，有利于處理好師生關(guān)系

B.錯誤，王老師這樣做缺乏主見

C.正確，是一種良好的師師互動關(guān)系

D.錯誤，教師間缺乏競爭意識，不利于教師專業(yè)發(fā)展

4.（  ）爆發(fā)的辛亥革命，推翻了中國兩千多年的封建君主專制，開創(chuàng)了近代民族民主革命的新紀(jì)元。

A.1911年

B.1917年

C.1918年

D.1921年

5.在Word文檔中，可以將光標(biāo)直接移到文檔尾的快捷鍵是（  ）

A.End

B.Home

C.PageUp

D.Ctrl+End

二、材料分析題

材料：

班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來：“黑了，黑了！”果然，沒洗手的那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎的了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什么會變黑呀？”孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟?！薄笆稚嫌型粒谚肿悠づK了。”韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細(xì)菌、病毒……”孩子們大聲地說。韓老師趁熱打鐵地說：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子里，身體會怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰嘰喳喳地討論開來，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論?；顒咏Y(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認(rèn)真；洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認(rèn)真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。

問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【講師解析】題干中胡老師的做法是正確的，遵循了適時性原則。

2.A【講師解析】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。因此學(xué)校剝奪的是夏某在職學(xué)習(xí)、參加進修的權(quán)利。

3.C【講師解析】題干描述的是王老師與同事的團結(jié)互助，反映的是師師關(guān)系。

4.A【講師解析】辛亥革命是1911年10月在武昌爆發(fā)的民主革命。

5.D【講師解析】Ctrl+End即可將光標(biāo)移動到文件的最后；End移至條目的結(jié)尾；Home移至條目的開頭；PageUp上移一屏（滾動）。

二、材料分析題

韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。

（1）兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因為幼兒不會洗手而放棄了此方面的培養(yǎng)，而是結(jié)合自主探究的形式，引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性，遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。

（2）兒童是獨特的人。每個兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長。韓老師應(yīng)該將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動中認(rèn)真傾聽孩子們的想法進而開展進一步的引導(dǎo)活動，遵從了這一點。

（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中韓老師并沒有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點要求。

綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí)，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發(fā)展。

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