關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立，是以（  ）的發(fā)表為標(biāo)志的。

A.《大教學(xué)論》

B.《民主主義與教育》

C.《普通教育學(xué)》

D.《教育漫話》

2.“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論為（  ）

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.永恒主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

3.人們認(rèn)為山東人身材魁梧、正直豪爽；浙江人聰明伶俐、隨機(jī)應(yīng)變；而一提到重慶女孩，首先浮現(xiàn)上腦海的就是“潑辣”二字，絲毫不顧其中是否有被冤枉的“例外”。這屬于社會(huì)知覺的（  ）

A.暈輪效應(yīng)

B.刻板效應(yīng)

C.系列位置效應(yīng)

D.投射效應(yīng)

4.在認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論看來(lái)，學(xué)習(xí)者不僅要有主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)要求，還要努力找出新舊知識(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并辨別清楚，理解透徹，最后舊知識(shí)得到改造，新知識(shí)才能獲得實(shí)際意義。以上兩個(gè)方面構(gòu)成了有意義學(xué)習(xí)的（  ）

A.機(jī)制

B.心向

C.特征

D.本質(zhì)

5.老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來(lái)板書，這時(shí)老師使用的學(xué)習(xí)策略是（  ）

A.精加工策略

B.組織策略

C.元認(rèn)知策略

D.認(rèn)知策略

二、材料分析題

熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其他能力相應(yīng)就會(huì)有所提高。就像運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。

有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請(qǐng)闡述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

2.D【解析】結(jié)構(gòu)主義課程理論以學(xué)科結(jié)構(gòu)為課程中心，認(rèn)為人的學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改進(jìn)與完善的過(guò)程。布魯納的這句話體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)主義課程理論的觀點(diǎn)。

3.B【解析】刻板效應(yīng)是指對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體中的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每個(gè)人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。題干所述是典型的刻板效應(yīng)。

4.B【解析】有意義學(xué)習(xí)的心向表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)者要有主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)要求；（2）要努力找出新舊知識(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并辨別清楚，理解透徹，最后舊知識(shí)得到改造，新知識(shí)也獲得了實(shí)際意義即心理意義。根據(jù)題干所述，本題選B項(xiàng)。

5.B【解析】列提綱屬于綱要策略，是組織策略的一種。

二、材料分析題

上述觀點(diǎn)與形式訓(xùn)練說(shuō)相似。形式訓(xùn)練說(shuō)是最早的關(guān)于遷移的理論，以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)。它認(rèn)為心理官能只有通過(guò)訓(xùn)練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果，遷移是無(wú)條件的、自發(fā)的。形式訓(xùn)練說(shuō)還認(rèn)為，訓(xùn)練和改進(jìn)心理官能是教學(xué)的重要目標(biāo)，教育的任務(wù)就是要改善學(xué)生的各種官能，而改善以后的官能就能夠自動(dòng)地遷移到其他學(xué)習(xí)中去，一種官能的改進(jìn)也能增強(qiáng)其他的官能。形式訓(xùn)練說(shuō)重視能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的遷移，強(qiáng)調(diào)對(duì)于有效的記憶方法、工作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及一般的有效工作技術(shù)加以特殊訓(xùn)練，這些都是有積極意義的。但它缺乏科學(xué)的依據(jù)，因此，也引起了一些研究者的懷疑和反對(duì)。

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