關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的種族與家庭，通過(guò)接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，學(xué)生掌握現(xiàn)代文化知識(shí)，建立獨(dú)特的族群和階層文化，社會(huì)也因此充滿生機(jī)與活力。這主要體現(xiàn)了教育的（  ）

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.文化功能

C.人口功能

D.政治功能

2.顯性課程和隱性課程是根據(jù)（  ）的不同而劃分的。

A.課程內(nèi)容的固有屬性

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

C.課程的任務(wù)

D.課程的表現(xiàn)形式或影響學(xué)生的方式

3.一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算時(shí)往往扳著手指算，這種思維是（  ）

A.形象思維

B.動(dòng)作思維

C.創(chuàng)造性思維

D.抽象思維

4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（  ）

A.動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈U型曲線

B.“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率

C.在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)

D.最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)

5.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（  ）

A.積極的社會(huì)功能

B.應(yīng)有的責(zé)任能力

C.應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D.道德精神面貌

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述人本主義心理學(xué)的代表人物及觀點(diǎn)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】教育能夠傳播、交流和融合文化，來(lái)自不同種族與家庭的學(xué)生通過(guò)接受學(xué)校教育，促進(jìn)了文化的交流與融合，從而形成了獨(dú)特的階層文化。這體現(xiàn)了教育的文化功能。

2.D【解析】根據(jù)課程的表現(xiàn)形式或者說(shuō)影響學(xué)生的方式來(lái)劃分，可將課程分為顯性課程和隱性課程。

3.B【解析】直觀動(dòng)作思維是以實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維過(guò)程。

4.A【解析】動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒U型曲線，一般來(lái)講，在中等程度的動(dòng)機(jī)水平下行為效率最高。

5.A【解析】心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)體具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

二、簡(jiǎn)答題

人本主義心理學(xué)的代表人物有馬斯洛、羅杰斯等，該學(xué)派被稱為心理學(xué)中的“第三勢(shì)力”。人本主義心理學(xué)著重于人格方面的研究，認(rèn)為人的本質(zhì)是好的、善良的，他們不是受無(wú)意識(shí)欲望驅(qū)使的野獸。人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，他們就會(huì)力爭(zhēng)達(dá)到某些積極的社會(huì)目標(biāo)。人本主義反對(duì)行為主義只相信可以觀察到的刺激與反應(yīng)，認(rèn)為正是人們的思想、欲望和情感等這些內(nèi)部過(guò)程和內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，才使他們成為各不相同的個(gè)體。

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