關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進兒童的（  ）

A.創(chuàng)造力發(fā)展

B.語言發(fā)展

C.身體發(fā)展

D.情感發(fā)展

2.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常把它摳掉。這是幼兒（  ）的表現(xiàn)。

A.情緒的沖動性

B.情緒的易變性

C.情緒的兩極性

D.情緒的感染性

3.滿意的結(jié)果會促使個體趨向和保持某一行為，而煩惱的結(jié)果則會使個體逃避和放棄某一行為。這說明個體在學習中會遵循（  ）

A.效果律

B.練習律

C.應(yīng)用律

D.準備律

4.一般來說，發(fā)音異?，F(xiàn)象可以歸納為丟音、錯音和（  ）

A.口吃

B.弱音

C.構(gòu)音

D.換音

5.基于兒童社會學習直觀性的特點提出的教育內(nèi)容選擇原則是（  ）

A.生活性與適宜性原則

B.全面性與基礎(chǔ)性原則

C.時代性與民族性原則

D.啟蒙性與直觀性原則

二、論述題

試述幼兒園閱讀活動的指導。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】游戲可以促進幼兒體力、智力、創(chuàng)造力、情感、社會性和美感的發(fā)展。在游戲中幼兒能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設(shè)想和行為，或?qū)Σ煌奈矬w做出同一種思考和動作，就能擴大幼兒與游戲材料相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓練。兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.A【解析】兒童的情緒沖動性還常常表現(xiàn)在他用過激的動作和行為表現(xiàn)自己的情緒。題干描述的就是這種情況。

3.A【解析】如果一個動作跟隨以情境中一個滿意的變化，那么，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個不滿意的變化，那么，這個行為重復的可能性將減少。題目描述的是效果律，故答案選A項。

4.D【解析】發(fā)音異?，F(xiàn)象一般可以歸納為丟音、錯音和換音三種情況。

5.A【解析】生活性與適宜性原則是基于兒童社會學習直觀性的特點，與學前兒童社會教育要適應(yīng)和遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律的要求而提出的，即兒童的社會性學習需要以直接的生活經(jīng)驗作為基礎(chǔ)。

二、論述題

（1）尊重差異——為每個孩子提供合適閱讀的環(huán)境。環(huán)境可以是教師為本次教育活動特意創(chuàng)設(shè)的，也可以是利用班級環(huán)境的游戲活動區(qū)、幼兒園內(nèi)的活動環(huán)境等。根據(jù)不同兒童的需要及閱讀特點，教師可采用自然閱讀等指導方法，讓兒童在豐富多彩的閱讀情景中，通過自己的感官，產(chǎn)生閱讀興趣和求知欲，主動地去閱讀。

（2）激發(fā)興趣——讓每個孩子嘗到閱讀帶來的快樂，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)興趣是最重要、最有效的指導之一。應(yīng)當常常利用不同的情景來激發(fā)兒童的閱讀興趣，如問題情景、材料情景、故事情景、場地情景（書店、圖書館）等。

（3）促進交流——使每位教師、家長和兒童自己投入到閱讀活動的指導過程中。閱讀能力的提高是在不斷地交流和交往活動中完成的。這樣的活動包括教師引讀、師幼共讀、兒童自讀、親子閱讀、幼幼同讀等。

（4）鼓勵應(yīng)用——與兒童的生活緊密聯(lián)系，在兒童的生活中去運用。兒童的閱讀過程實際上是一個積累過渡的過程，它積累的是生活經(jīng)驗，運用的是閱讀綜合技能，發(fā)展的是終身學習的能力。因此，教師可采用自然閱讀法等。讓兒童在活動中自己選擇閱讀材料、閱讀的方式、閱讀的伙伴，因此兒童能主動思考和運用，充分發(fā)揮他們的主體性。

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