關鍵詞： 教師資格證 2024

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地耐心講解，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解。王老師最應該反思的是（  ）

A.教學態(tài)度

B.教學方式

C.教學手段

D.教學組織形式

2.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是以（  ）為主。

A.長期

B.業(yè)余

C.國外學習

D.參加輔導

3.關于教師幸福的理解，正確的是（  ）

A.教師幸福具有個體性、有限性

B.教師幸福體現(xiàn)在物質(zhì)層面

C.教師幸福不具有被給予性

D.教師幸福具有給予性

4.地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了（  ）

A.太平洋和大西洋

B.大西洋和印度洋

C.太平洋和印度洋

D.紅海和地中海

5.下列哪個搜索關鍵詞可以找到音頻資源（  ）

A.水晶.swf

B.北戴河.doc

C.狼牙山.wav

D.故鄉(xiāng)的云.bmp

二、寫作題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

研究生小張同學屢次在微信上進行人身攻擊，導師老李對他有過多次善意的書面批評，勸其為人要平和。后來，小張在微信朋友圈發(fā)布批判學界前輩的言論，其中不乏“垃圾”“庸才”等侮辱人格的極端用語。老李看到后，隨即在網(wǎng)絡發(fā)布轉(zhuǎn)告學界及弟子的公開信，聲明要和小張解除師生關系。事后，迫于各種壓力，小張發(fā)布公開聲明，向?qū)W界前輩道歉，但他覺得很冤：一是自己的言論沒有人格攻擊，二是言論發(fā)表在朋友圈，且對象是一些好友，還屏蔽了一些好友和不熟的人，這種做法是私事，不算公開侮辱他人的行為。

對于以上事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自定題目，完成寫作任務。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】王老師不辭辛苦地耐心講解，屬于典型的講授法，不能引起學生的學習興趣，因此教學效果不理想，他應該改變自己的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。

2.B【解析】結合中小學教師在職培訓的特殊性，組織教師進修時，一般以業(yè)余為主。

3.D【解析】準確把握和理解教師幸福的含義，應從四個方面著眼：（1）教師幸福更多體現(xiàn)在精神層面；（2）教師幸福具有給予性和被給予性；（3）教師幸福具有集體性；（4）教師幸福具有無限性。

4.C【解析】東南亞的馬六甲海峽西段屬緬甸海，東南端連接中國海，是連接溝通太平洋與印度洋的國際水道。

5.C【解析】選項A是動畫文件；選項B是文本文件；選項D是圖像文件。

二、寫作題

教書勿忘育人

小張攻擊自己導師的做法，無疑是違背了尊師重道的原則，身為研究生，這種做法缺乏最基本的道德素養(yǎng)。查找相關信息，竟發(fā)現(xiàn)類似的新聞還不少。這讓人不禁想問，我們難道連基本的禮儀都不懂了嗎？想到這里，我不禁打了個寒顫！

自古以來，我國選拔人才的制度從孝廉到科舉，經(jīng)歷了從品德到學問的過程，可見優(yōu)良的品德和廣博的學識在我國的重要地位。而隨著制度的演變，競爭的激烈，知識的地位越來越高，已經(jīng)遠遠超越了道德。很多人的學歷越來越高，而道德卻與優(yōu)良一詞相差甚遠，老師教會了學生很多知識，卻忽略了教他們?nèi)绾巫鋈?，而由此造成的后果是什么呢?/span>

留學德國的某高材生到各大公司求職，均通過了各種測試，但最后卻遭到拒絕。原因在于他有三次公交車逃票記錄。我為這位高材生感到惋惜，但不給予同情。如果他當時并未逃票，或許此刻已經(jīng)站在人生巔峰。素質(zhì)問題看似小事，但所造成的社會影響，已無法估量。

《大學》中曾有一句：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣。”的確，自身的品德修養(yǎng)是最根本的。所以，我們的教育更應該注重培養(yǎng)有品德、有修養(yǎng)的“人”。成才先成人，如果連人都做不好，何以為“高才”？

意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》中，學生們不但成績好而且品德高。這里的校園生活很美好，師生關系很融洽。這里的老師會在教他們學習知識的同時，教導他們要善良友愛；這里的學生會為老師的生病而流淚，會為不相識的人的不幸遭遇而感到難過傷心。他們熱愛學習，熱愛勞動；他們同情弱小，尊師愛生；他們樂于助人，體貼父母?？傊?，他們喜歡學校的一切，因為老師在教書的同時，也注意培養(yǎng)學生的品德。

高尚的人品，是清晨花瓣上晶瑩的露珠，凝結了天地的精華。高尚的人品，是人與人和諧相處的前提，是最來之不易的知識！所以，先學做人，再學知識。

蘇格拉底曾說“美德即知識”。優(yōu)良的品德是安身立命之本，是做好一切事情的先決條件。因此，老師在教書的同時，也要注意育人，教會學生懂得各種品德知識。品德的修養(yǎng)是每個人終身之事業(yè)，而我們除了修養(yǎng)自身的良好品德之外，更要把中華民族的各種傳統(tǒng)美德傳承并發(fā)揚光大。

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