關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.兒童在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（  ）

A.直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的不一致

B.間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的一致

C.直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的一致

D.間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的不一致

2.如果是色盲或失明兒童就無從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了。這表明（  ）

A.遺傳決定一切

B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提

C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì)

D.教育起主導(dǎo)作用

3.小明親眼目睹那些欺負(fù)弱小的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴(yán)厲批評、處罰，而那些愛護(hù)弱小的同學(xué)則受到大家的喜愛。久而久之，他也變成了一個(gè)樂于助人、不欺負(fù)弱小的學(xué)生。這種學(xué)習(xí)屬于（  ）

A.親歷學(xué)習(xí)

B.觀察學(xué)習(xí)

C.遷移學(xué)習(xí)

D.試誤學(xué)習(xí)

4.幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是（  ）

A.語言教學(xué)活動(dòng)

B.早期閱讀

C.游戲活動(dòng)

D.欣賞文學(xué)作品

5.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡層次性，這是因?yàn)閮和陌l(fā)展具有（  ）

A.整體性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.個(gè)體差異性

二、論述題

試述學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】兒童行動(dòng)的動(dòng)機(jī)往往是直接動(dòng)機(jī)，兒童在游戲活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系是一致的。

2.B【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。

3.B【解析】觀察學(xué)習(xí)是幼兒通過觀察、模仿榜樣而習(xí)得某種行為的學(xué)習(xí)活動(dòng)。題干所述與觀察學(xué)習(xí)的概念相吻合。

4.C【解析】根據(jù)幼兒的成長階段和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，游戲活動(dòng)能較好地吸引幼兒參與到語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，并在積極愉快的活動(dòng)中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。

5.B【解析】兒童的發(fā)展具有明顯的年齡特點(diǎn)，不同年齡兒童的發(fā)展水平和發(fā)展需要是不同的階段性。這就決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡的層次性，即對不同年齡的兒童提出不同層次的目標(biāo)。

二、論述題

（1）從簡單到復(fù)雜。學(xué)前兒童最初的心理活動(dòng)，只是非常簡單的反射活動(dòng)，以后越來越復(fù)雜化。這種發(fā)展趨勢又表現(xiàn)在兩個(gè)方面：從不齊全到齊全；從籠統(tǒng)到分化。

（2）從具體到抽象。學(xué)前兒童的心理活動(dòng)最初是非常具體的，以后越來越抽象和概括化。從思維的發(fā)展來看，學(xué)前兒童的思維最初是直覺行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯思維。從情緒發(fā)展過程看，最初引起情緒活動(dòng)的，都是具體形象性的事物，以后才是越來越抽象的事物。

（3）從被動(dòng)到主動(dòng)。學(xué)前兒童心理活動(dòng)最初是被動(dòng)的，心理活動(dòng)的主動(dòng)性后來才發(fā)展起來，并逐漸提高，直到成人所具有的極大的主觀能動(dòng)性。學(xué)前兒童心理發(fā)展的這種趨勢主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：從無意向有意發(fā)展；從主要受生理制約發(fā)展到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)。

（4）從零亂到成體系。學(xué)前兒童的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。隨著學(xué)前兒童年齡的增長，他們的心理活動(dòng)逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，并且有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè)性。

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