關(guān)鍵詞： 教師資格證 2024

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.下列對(duì)于教材的認(rèn)識(shí)不正確的是（  ）

A.教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書

B.教材是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介

C.教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化

D.優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)不需要教材

2.班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是（  ）

A.建立班級(jí)的正常秩序

B.建立班級(jí)核心隊(duì)伍

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)

3.對(duì)從社會(huì)文化和實(shí)踐中習(xí)得的解決問(wèn)題的方法進(jìn)行應(yīng)用的能力是（  ）

A.流體智力

B.多元智力

C.言語(yǔ)智力

D.晶體智力

4.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（  ）

A.學(xué)生

B.教師

C.教學(xué)過(guò)程

D.學(xué)習(xí)過(guò)程

5.小鄧作為學(xué)習(xí)委員，長(zhǎng)期以自我為中心，盲目樂(lè)觀，一到考試就非常地跋扈自大，其他同學(xué)都不喜歡他，小鄧的行為是（  ）的欠缺。

A.自我認(rèn)識(shí)

B.自我概念

C.自我體驗(yàn)

D.自我控制

二、材料分析題

材料：

國(guó)學(xué)大師季羨林回憶說(shuō)：“我有意識(shí)地真正用功，是從這里開(kāi)始的。我是一個(gè)很容易受環(huán)境支配的人。在小學(xué)和初中時(shí)，成績(jī)不能算壞，總在班上前幾名，但從來(lái)沒(méi)有考過(guò)甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國(guó)文作文無(wú)意中受到了王崑玉先生的表?yè)P(yáng)，英文是全班第一。其他課程考個(gè)高分并不難，只需稍稍一背，就能應(yīng)付自如。結(jié)果我生平第一次考了一個(gè)甲等第一，平均分?jǐn)?shù)超過(guò)九十五分，是全校唯一的一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)山大校長(zhǎng)兼山東教育廳長(zhǎng)前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對(duì)聯(lián)和一個(gè)扇面獎(jiǎng)給我。這樣被別人一夸，我的上進(jìn)心就被激起來(lái)了。從此認(rèn)真注意考試名次，不再掉以輕心。結(jié)果兩年之內(nèi)，四次期考，我考了四個(gè)甲等第一，威名大振?！蓖鯄叟斫o季羨林題寫的對(duì)聯(lián)中的上聯(lián)是：才華舒展臨風(fēng)錦。下聯(lián)是：意氣昂藏出岫云。題頭是：羨林老弟雅（察）。

問(wèn)題：

結(jié)合案例分析學(xué)校和個(gè)人在個(gè)體發(fā)展中的作用。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】任何教師教學(xué)時(shí)都離不開(kāi)教材。

2.A【解析】班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。班主任在班集體的組建階段，就應(yīng)著手正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。

3.D【解析】晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。它受后天經(jīng)驗(yàn)的影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識(shí)和技能去吸收新知識(shí)和解決新問(wèn)題的能力。晶體智力是指對(duì)從社會(huì)文化中習(xí)得的解決問(wèn)題的方法進(jìn)行應(yīng)用的能力，是在實(shí)踐中形成的能力。

4.D【解析】學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。

5.A【解析】自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分，它包括自我感覺(jué)、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評(píng)價(jià)。過(guò)高的自我評(píng)價(jià)，將會(huì)產(chǎn)生盲目樂(lè)觀情緒，自以為是，在處理人際關(guān)系時(shí)遇到挫折，產(chǎn)生苦悶和失敗的體驗(yàn)。題干所述表明小鄧的自我評(píng)價(jià)過(guò)高。所以，答案選A項(xiàng)。

二、材料分析題

（1）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。①學(xué)校教育對(duì)于個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范；②學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能；③學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；④學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。案例中，學(xué)校教育提高了季羨林學(xué)習(xí)的自我意識(shí)和自我教育能力，對(duì)他的個(gè)人發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。教師對(duì)季羨林在作文和英語(yǔ)方面的表?yè)P(yáng)，以及王壽彭的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)了他的其他學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，加速了他個(gè)體身心發(fā)展的速度。這些都是學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。

（2）個(gè)體主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的決定性因素。個(gè)體的主觀能動(dòng)性是一種尋求發(fā)展的積極動(dòng)機(jī)和渴望，是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。季羨林的老師和山大校長(zhǎng)王壽彭的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了他學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，“從此認(rèn)真注意考試名次，不再掉以輕心”，從而四次期考得了四個(gè)甲等第一。這是個(gè)體發(fā)揮主觀能動(dòng)性的結(jié)果。

總之，學(xué)校教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，個(gè)體因素是人的身心發(fā)展的內(nèi)因和動(dòng)力。二者彼此關(guān)聯(lián)、相互配合，共同發(fā)揮作用，促進(jìn)人的身心發(fā)展。

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