關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項(xiàng)選擇題

1．在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授法，一班采用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異。這種教育研究方法屬于（   ）

A．觀察法   B.實(shí)驗(yàn)法   C．個(gè)案研究法   D．調(diào)查法

2．1958年我國(guó)曾提出過(guò)“兩個(gè)須”的教育方針?！皟蓚€(gè)須”是指（   ）

A．教育須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B.教育須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合

C．教育須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D．教育須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，須與工農(nóng)相結(jié)合

3．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@體現(xiàn)的是德育的（   ）

A．導(dǎo)向性原則       B.教育一致性與連貫性原則

C．因材施教原則     D．嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

4．人在心理活動(dòng)和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)是（   ）

A．人格   B.性格   C．能力   D．氣質(zhì)

5．我們常用“孟母三遷”的故事來(lái)說(shuō)明哪種因素的教育意義（   ）

A．遺傳   B.環(huán)境   C．教育   D．主觀能動(dòng)性

6．1949年，美國(guó)學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”。這一模式被稱為（   ）

A．實(shí)踐模式   B.過(guò)程模式   C．環(huán)境模式   D．目標(biāo)模式

7．目前我國(guó)普通高中課程設(shè)置的主要類型是（   ）

A．分科課程   B.綜合課程   C．活動(dòng)課程   D．探究課程

8．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法（   ）

A．實(shí)驗(yàn)法   B.參觀法   C．演示法   D．實(shí)習(xí)作業(yè)法

9．在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（   ）

A．形式教育論   B.實(shí)質(zhì)教育論   C．傳統(tǒng)教育論   D．現(xiàn)代教育論

10．針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（   ）

A．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C．教育影響的一致性和連貫性原則

D．正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)原則

二、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述科學(xué)性與思想性統(tǒng)一教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的要求。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】實(shí)驗(yàn)法在自然科學(xué)中被廣泛地采用，也是教育科學(xué)的一種重要研究方法。

教育實(shí)驗(yàn)法是研究者根據(jù)對(duì)改善教育問(wèn)題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境，控制一定條件，所進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。

2．C【解析】1958年我國(guó)曾提出過(guò)“兩個(gè)須”的教育方針，即：教育須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

3．D【解析】略。

4.D【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征?，F(xiàn)代心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是不依活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn)。

5.B【解析】略。

6.D【解析】泰勒原理的實(shí)質(zhì)是以目標(biāo)為中心的模式，因此又被稱為“目標(biāo)模式”。

7．A【解析】略。

8．D【解析】實(shí)習(xí)作業(yè)法是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法，如數(shù)學(xué)課的測(cè)量練習(xí)、生物課的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等。

9．B【解析】實(shí)質(zhì)教育論者認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

10．C【解析】教育影響的一致性和連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)、整合，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。針對(duì)題干中描述的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹這一德育原則。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀的教育。

（2）貫徹此原則的要求：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；③教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

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