二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分。)

11、簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

12、分析下表所反映的幼兒記憶的特點(diǎn)。

表：幼兒形象記憶與語詞記憶效果的比較(對10個物或詞回憶出的數(shù)量)

三、論述題(本大題共1小題，20分。)

閱讀下面材料，回答問題。

實(shí)習(xí)生小趙發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，教師總是請某幾個幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手。她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒，得到的回答是：“反正舉了手老師也不會請我。”

13、請從學(xué)前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分。)

閱讀下面材料，回答問題。

孩子的一百種語言

孩子是由一百種組成的

孩子有一百種語言

一百雙手

一百個念頭

還有一百種思考、游戲、說話的方式

有一百種歡樂，去歌唱去理解

一百種歌唱與了解的喜悅

一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)

一百種世界去發(fā)明

一百種世界去夢想

(摘自《孩子的一百種語言》，馬拉古奇，南京師范大學(xué)出版社，2008年)

14、(一)：你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)?

15、(二)：依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎么對待幼兒?

材料二：

閱讀下面材料，回答問題。

劉老師發(fā)現(xiàn)幼兒園大班“理發(fā)店”的“顧客”很少，“顧客”對“理發(fā)店”不感興趣。于是，劉老師帶幼兒到理發(fā)店參觀。在理發(fā)店里，劉老師引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店里的設(shè)施，理發(fā)師與顧客的活動，鼓勵幼兒就感興趣的問題詢問理發(fā)師;記錄幼兒的問題與發(fā)現(xiàn)，還拍下了許多照片，如顧客躺著洗頭，梳漂亮的發(fā)型以及理發(fā)店里的各種工具等。回到幼兒園，劉老師組織幼兒討論“怎樣開好理發(fā)店”。她呈現(xiàn)理發(fā)店拍的照片，引發(fā)幼兒回顧，有的幼兒說：“我們也想躺著洗頭，可是沒有躺椅呀?！庇械恼f：“我要給顧客梳漂亮的頭發(fā)，可是沒有發(fā)型書怎么辦呢?”劉老師說：“可不可以用我們身邊的材料來做呢?”在老師的啟發(fā)下，幼兒提出用積木搭建躺椅，自己畫發(fā)型圖等想法。劉老師支持幼兒的做法，并提供大型積木，收藏發(fā)型圖的活頁夾等材料。之后，顧客在“理發(fā)店”里能躺著洗頭，能選漂亮的發(fā)型燙發(fā)“理發(fā)店”又紅火起來了。

16、請分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動。

五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分。)

請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)了許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不干凈皂液;有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上;有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾架離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄得很濕……

17、請針對上述問題，設(shè)計一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的工作方案。要求寫出對問題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問題的主要方法。