關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項選擇題

1.音樂家在創(chuàng)作音樂時，有時很長時間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種現(xiàn)象是（  ）

A.靈感    B.原型啟發(fā)    C.定勢   D.功能固著

2.創(chuàng)造性思維的是（  ）

A.發(fā)散思維   B.形象思維   C.邏輯思維 D.抽象思維

3.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取得其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于（  ）

A.感知運動階段 B.思維準(zhǔn)備階段   C.思維階段   D.抽象思維階段

4.在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學(xué)習(xí)已經(jīng)存在，只不過未表現(xiàn)出來，也就是在未受獎勵的學(xué)習(xí)期間，認知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為（  ）

A.操作性行為  B.辨別學(xué)習(xí)   C.潛伏學(xué)習(xí)    D.獲得

5.把圓周率“3.45926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾……”。這運用的是記憶術(shù)中的（  ）

A.位置記憶法   B.簡縮和編歌訣   C.諧音聯(lián)想法    D.視覺聯(lián)想法

6.在歸因理論中，身心狀況屬于（  ）的因素。

A.不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控  B.穩(wěn)定、外在、可控

C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控      D.穩(wěn)定、外在、不可控

7.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲滿分而欣慰”屬于（  ）

A.信號學(xué)習(xí)    B.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)   C.連鎖學(xué)習(xí) D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

8.有的學(xué)生學(xué)習(xí)時須找到一個絕對安靜的場所。這屬于（  ）

A.努力管理策略 B.環(huán)境管理策略

C.時間管理策略 D.元認知管理策略

9.動作結(jié)構(gòu)方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失是操作技能形成過程中（  ）階段的表現(xiàn)。

A.操作定向  B.操作整合    C.操作熟練  D.操作模仿

10.群體對每個成員的吸引力，就是（  ）

A.群體凝聚力  B.課堂氣氛   C.群體規(guī)范    D.學(xué)校人際關(guān)系

參考答案：

一、單項選擇題

1.A【解析】在創(chuàng)造想象的過程中，新形象的產(chǎn)生往往帶有突然性，這種突然出現(xiàn)新形象的狀態(tài)，稱為靈感。

2.A【解析】略。

3.A【解析】問題解決能力開始得到發(fā)展是處于感知運動階段的兒童的思維特征之一。

4.C【解析】潛伏學(xué)習(xí)是指動物在沒有強化的條件下學(xué)習(xí)也會發(fā)生，只不過結(jié)果不太明顯，是“潛伏”的。一旦受到強化，具備了操作的動機，這種結(jié)果才通過操作而明顯表現(xiàn)出來。

5.C【解析】諧音聯(lián)想法是通過諧音線索，運用視覺表象，假借意義進行人為聯(lián)想。

6.A【解析】身心狀況是內(nèi)在的、不穩(wěn)定的，同時不因個人意志而改變，所以也是不可控的。

7.A【解析】信號學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應(yīng)。

8.B【解析】略。

9.C【解析】略。

10.A【解析】群體凝聚力是指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。

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