關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 初中

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于（  ）

A.勞動(dòng)  B.模仿  C.學(xué)習(xí)  D.本能

2.“六藝”的具體內(nèi)容包括（  ）

A.禮、樂(lè)、兵、御、戶(hù)、數(shù)

B.《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》

C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂(lè)、美術(shù)

D.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

3.各類(lèi)研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（  ）

A.觀察研究法  B.實(shí)驗(yàn)研究法  C.調(diào)查研究法  D.行動(dòng)研究法

4.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類(lèi)型的人?！边@體現(xiàn)了（  ）

A.遺傳決定論  B.環(huán)境決定論  C.教育論  D.內(nèi)發(fā)論

5.學(xué)校課程通常以（  ）的形式出現(xiàn)。

A.選修課程  B.修課程  C.隱性課程  D.顯性課程

6.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬(wàn)般無(wú)奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（  ）

A.膽汁質(zhì)  B.多血質(zhì)  C.黏液質(zhì)  D.抑郁質(zhì)

7.靈感現(xiàn)象是（  ）的結(jié)果。

A.直覺(jué)思維  B.綜合思維  C.聚合思維  D.分析思維

8.賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，支持的是（  ）

A.官能訓(xùn)練說(shuō)  B.共同要素說(shuō)  C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)  D.概括化理論

9.在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時(shí)不覺(jué)得很痛。這是由于（  ）

A.不同感覺(jué)的相互作用  B.同一感覺(jué)的相互作用  C.感覺(jué)適應(yīng)  D.抑制作用

10.心理評(píng)估的對(duì)象是（  ）

A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)  B.學(xué)生的異常心理

C.學(xué)生的異常行為  D.學(xué)生的心理狀態(tài)

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】美國(guó)教育學(xué)家孟祿在批判教育的生物起源說(shuō)的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說(shuō)，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。

2.D【解析】“六藝”是西周各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的基本學(xué)科，具體指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

3.B【解析】實(shí)驗(yàn)研究的目的是發(fā)現(xiàn)事物間的因果關(guān)系，是各類(lèi)研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。

4.B【解析】題干的描述出自華生，他是環(huán)境決定論的代表人物之一。

5.A【解析】學(xué)校課程即校本課程，是由學(xué)校自行決定的,目的是滿(mǎn)足學(xué)生和社區(qū)的發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)多樣性與差異性，學(xué)生有選修的權(quán)利，通常以選修課的形式出現(xiàn)。

6.C【解析】黏液質(zhì)的人穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣。林沖的氣質(zhì)類(lèi)型屬于典型的黏液質(zhì)。

7.A【解析】直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案做出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。直覺(jué)思維具有敏捷性、直接性、簡(jiǎn)縮性、突然性（突發(fā)性）、猜測(cè)性的特點(diǎn)。靈感現(xiàn)象就是直覺(jué)思維的結(jié)果。

8.D【解析】賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

9.A【解析】任何一種感受器的感受性，都會(huì)因同時(shí)或繼時(shí)發(fā)生作用的其他感受器的影響而有所變化。對(duì)某一感受器的微弱刺激，能提高其他感受器的感受性，而強(qiáng)烈刺激則降低其他感受器的感受性。

10.A【解析】心理評(píng)估是依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷的過(guò)程。

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