一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1. 心理起源說認(rèn)為教育起源于（ ） A. 勞動 B. 模仿 C. 學(xué)習(xí) D. 本能 2. “六藝”的具體內(nèi)容包括（ ） A. 禮、樂、兵、御、戶、數(shù) B. 《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》 C. 文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術(shù) D. 禮、樂、射、御、書、數(shù) 3. 各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（ ） A. 觀察研究 B. 實(shí)驗(yàn)研究 C. 調(diào)查研究 D. 行動研究 4. “給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了（ ） A. 遺傳決定論 B. 環(huán)境決定論 C. 教育無用論 D. 內(nèi)發(fā)論 5. 影響課程開發(fā)的主要因素不包括（ ） A. 兒童發(fā)展 B. 社會需求 C. 學(xué)科特征 D. 教師能力 6. 在高年級運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是（ ） A. 講授法 B. 討論法 C. 發(fā)現(xiàn)法 D. 讀書指導(dǎo)法 7. （ ）提出，教育的目的在于“明人倫”。 A. 孔子 B. 荀子 C. 孟子 D. 韓非子 8. 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（ ） A. 備課 B. 上課 C. 課外輔導(dǎo) D. 課外活動 9. 下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代學(xué)制的主要類型的是（ ） A. 雙軌學(xué)制 B. 單軌學(xué)制 C. 分支型學(xué)制 D. 復(fù)合型學(xué)制 10. 教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（ ） A. 教育方針 B. 教育規(guī)律 C. 教育目的 D. 教育制度 11. 讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗(yàn)別人的態(tài)度、方式中，增進(jìn)對他人及其社會角色的理解和認(rèn)同。這體現(xiàn)了哪種德育方法（ ） A. 品德評價(jià)法 B. 角色扮演法 C. 陶冶教育法 D. 說服教育法 12. 德育目標(biāo)確立的主要依據(jù)不包括（ ） A. 青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征 B. 借鑒國外發(fā)達(dá)國家 C. 時(shí)代與社會發(fā)展需要 D. 民族文化及道德傳統(tǒng) 13. 影響自我效能感的主要的因素是（ ） A. 個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) B. 替代經(jīng)驗(yàn) C. 言語暗示 D. 情緒喚醒 14. （ ）在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。 A. 無意注意 B. 有意注意 C. 不隨意注意 D. 隨意后注意 15. 吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為（ ）三個(gè)維度。 A. 內(nèi)容、操作、成果 B. 記憶、思維、觀察 C. 編碼、存儲、提取 D. 瞬時(shí)材料、短時(shí)材料、長時(shí)材料 16. 某學(xué)生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得佳的記憶效果，他應(yīng)該連續(xù)再讀（ ） A. 6遍 B. 5遍 C. 4遍 D. 3遍 17. 靈感現(xiàn)象是（ ）的結(jié)果。 A. 直覺思維 B. 綜合思維 C. 聚合思維 D. 分析思維 18. 賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，支持的是（ ） A. 官能訓(xùn)練說 B. 共同要素說 C. 關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D. 概括化理論 19. 初三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，將所學(xué)到的物理知識按照一定的邏輯歸納成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)。這種學(xué)習(xí)策略是（ ） A. 精加工策略 B. 組織策略 C. 復(fù)述策略 D. 計(jì)劃策略 20. 心理評估的對象是（ ） A. 學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn) B. 學(xué)生的異常心理 C. 學(xué)生的異常行為 D. 學(xué)生的心理狀態(tài) 21. 問題解決的關(guān)鍵階段是（ ） A. 發(fā)現(xiàn)問題 B. 理解問題 C. 提出假設(shè) D. 驗(yàn)證假設(shè) 二、辨析題（判斷正誤，并說明原因。本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1. 分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出來的，因此它比班級授課制優(yōu)越。
