關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分

1、地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)(　　)。

A.責(zé)令其立即改正

B.責(zé)令其限期改正

C.依法追究刑事責(zé)任

D.給予直接責(zé)任人員行政處分

2、下列不屬于我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利是(　　)。

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.受教育權(quán)

D.選舉權(quán)

3、宋代影響大的詩歌流派是(　　)。

A.江西詩派

B.竟陵派

C.公安派

D.臨川派

4、教師不再受外部評價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。說明教師成長進(jìn)入了(　　)。

A.鞏固階段

B.生存階段

C.更新階段

D.成熟階段

5、世界教育史上有明確文字記載的由統(tǒng)一中央政府設(shè)立的第一所官立大學(xué)是(　　)。

A.郡國學(xué)

B.中央官學(xué)

C.太學(xué)

D.國子學(xué)

6、將“中國”概括為“亞洲國家”，限制為“上海市”，則(　　)。

A.概括與限制都正確

B.概括與限制都錯(cuò)誤

C.概括正確而限制錯(cuò)誤

D.概括錯(cuò)誤而限制正確

7、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，為確保兒童能夠從多種的國家和國際來源獲得信息和資料，各締約國應(yīng)該采取的措施不包括(　　)。

A.保護(hù)兒童免受不良信息和資料之害

B.鼓勵(lì)兒童著作和普及

C.鼓勵(lì)開發(fā)有益兒童的玩具和游戲

D.鼓勵(lì)散播有益于兒童的信息和資料

8、我國現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是(　　)。

A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》

B.葉圣陶的《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?

C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》

D.張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和賀宜的《野小鬼》

9、南朝170年里歷經(jīng)的四個(gè)朝代分別是(　　)。

A.宋、梁、陳、魏

B.宋、齊、梁、楚

C.韓、趙、魏、楚

D.宋、齊、梁、陳

10、多媒體技術(shù)是(　　)。

A.一種圖像和圖形處理技術(shù)

B.文本和圖形處理技術(shù)

C.超文本處理技術(shù)

D.計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)

11、被劉勰譽(yù)為“五言之冠冕”的是(　　)。

A.《孔雀東南飛》

B.《陌上?！?

C.《古詩十九首》

D.《江南》

12、只有發(fā)燒才是患肺炎，小紅發(fā)燒，所以她一定是患了肺炎。以下各推理中與上述推理犯同樣邏輯錯(cuò)誤的是(　　)。

A.只有學(xué)習(xí)好，才有資格當(dāng)三好生，我學(xué)習(xí)好，所以我一定有資格當(dāng)三好生

B.只有學(xué)習(xí)好，才有資格當(dāng)三好生，我有資格當(dāng)三好生，所以我一定學(xué)習(xí)好

C.只有學(xué)習(xí)好，才有資格當(dāng)三好生，我沒資格當(dāng)三好生，說明我學(xué)習(xí)不好

D.只有學(xué)習(xí)好，才有資格當(dāng)三好生，我學(xué)習(xí)不好，因此我沒資格當(dāng)三好生

13、被稱之為“中國科學(xué)史上的里程碑”的著作是(　　)。

A.北宋李誡編寫的《營造法式》

B.北宋沈括所著的《夢溪筆談》

C.元朝郭守敬編寫的《授時(shí)歷》

D.明朝宋應(yīng)星所著的《天工開物》

14、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》指出，我國教育改革和發(fā)展的工作方針是(　　)。

A.優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平

B.優(yōu)先發(fā)展、因材施教、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量

C.優(yōu)先發(fā)展、因材施教、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量

D.優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量

15、 “如果張紅是教師，那么他一定學(xué)過心理學(xué)。”此判斷是從下面哪個(gè)判斷中推論出來的?(　　)

A.一個(gè)好教師應(yīng)該學(xué)習(xí)心理學(xué)

B.只有學(xué)過心理學(xué)才可以做教師

C.有些教師真的不懂心理學(xué)

D.心理學(xué)知識有助于提高教學(xué)效果

16、王老師是幼兒園大班的老師，一次會議上，她就幼兒園管理問題提出了自己的建議，園長卻說她沒有這個(gè)權(quán)利，以下說法正確的是(　　)。

A.園長的說法是維護(hù)自身管理幼兒園的權(quán)利

B.王老師的職責(zé)是把教學(xué)工作做好，而不應(yīng)越級關(guān)心幼兒園行政管理工作

C.園長的說法違背了《教師法》

D.園長的說法違背了《教育法》

17、 “十個(gè)手指有長短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在(　　)。

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)體差異性

18、幼兒園教育目標(biāo)的要求是(　　)。

A.全面發(fā)展

B.健康發(fā)展

C.提高素質(zhì)

D.全面和諧發(fā)展

19、教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立(　　)的職業(yè)道德。

A.教書育人

B.愛崗就業(yè)

C.為人師表

D.終身學(xué)習(xí)

20、 很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該(　　)。

A.放棄對家長配合自己工作的期望

B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長

21、張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作(　　)中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。

A.《景岳全書》

B.《脈經(jīng)》

C.《傷寒雜病論》

D.《神農(nóng)本草經(jīng)》

22、“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，這說明教師勞動具有(　　)。

A.情境性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.個(gè)體性

23、下列不屬于“三黃”的是(　　)。

A.黃帝

B.炎帝

C.帝嚳

D.伏羲

24、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括(　　)。

A.無差別原則

B.尊重兒童權(quán)利原則

C.無歧視原則

D.兒童利益佳原則

25、費(fèi)孝通先生使用社會結(jié)構(gòu)分析方法，解剖中國傳統(tǒng)社會，作出了“差序格局”的中國社會描述，其旨在描述親疏遠(yuǎn)近的人際格局，如同水面上泛開的漣暈一般，由自己延伸開去，一圈一圈，按離自己距離的遠(yuǎn)近來劃分親疏。這種描述反映了以(　　)紐帶的“家國同構(gòu)”的中國傳統(tǒng)社會形態(tài)。

A.地緣

B.社會身份

C.血緣

D.經(jīng)濟(jì)水平

26、學(xué)習(xí)化社會中終身教育的特征不包括(　　)。

A.社會能夠?yàn)槊课簧鐣蓡T提供適當(dāng)?shù)慕逃?

B.終身教育促進(jìn)了教育社會化和學(xué)習(xí)型社會的建立

C.全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中

D.現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中

27、從命題“沒有一個(gè)同學(xué)會游泳”真，能推知(　　)。

A.“沒有一個(gè)同學(xué)不會游泳”真

B.“每一個(gè)同學(xué)都會游泳”真假不定

C.“并非沒有一個(gè)同學(xué)不會游泳”真

D.“至少有一個(gè)同學(xué)會游泳”真

28、“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的(　　)。

A.受教育的權(quán)利

B.生存的權(quán)利

C.安全的權(quán)利

D.受尊重的權(quán)利

29、中國人的處事法則不包括(　　)。

A.順應(yīng)自然，效法自然

B.強(qiáng)調(diào)主觀參驗(yàn)的內(nèi)省修養(yǎng)

C.注重含蓄地表情達(dá)意

D.敬重古人，經(jīng)驗(yàn)崇拜

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30、閱讀下面材料，回答問題。

活動開始了，教師請幼兒輕輕拿著椅子到老師身旁來。這時(shí)，有的幼兒抱著椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子往老師身邊擠，活動室一片混亂。

看到這幅場景，教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說：“哎呀，小椅子，對不起，你的腿很疼，是嗎?我?guī)湍闳嗳??！苯處煶錆M關(guān)愛的神情和言語引起幼兒的注意，活動室一下子靜了下來?！袄蠋?，我不推椅子了?！薄袄蠋?，我會抱起椅子的?！薄浦巫雍屯现巫拥挠變盒⌒囊硪淼乇鹨巫?，輕輕將椅子放下。教師作出詢問小椅子的樣子，說：“現(xiàn)在椅子很高興，他說謝謝大家愛護(hù)他?！?

請從教師職業(yè)道德規(guī)范角度，評價(jià)教師的教育行為。(14分)

31、閱讀下面材料，回答問題。

鵲尾上的鹽

從前有個(gè)名叫奧勒的小男孩，他總是(　　)得到自己所沒有的東西。

“只要有一把亮閃閃的小刀，我就可以給自己刻玩具了;”奧勒這樣念叨著，“只要有一輛馬車，我就可以拉著我的玩具到處跑了;只要有一匹小馬……”

有一天，他看到一只喜鵲站在樹枝上。他曾聽人說過，如果誰能把鹽放在喜鵲的尾羽上，那么它就會滿足他的愿望。

整個(gè)下午他一直追著喜鵲跑，直到他累得跑不動才停下來。這時(shí)喜鵲飛下來沖他說話。

“你是在找我嗎?”喜鵲問道。

“你居然會說話?”奧勒叫了出來。

“是啊，”喜鵲說，“你不知道，我實(shí)際上是一個(gè)會魔法的公主。我可以讓你把鹽放在我的尾巴上，然后滿足你的愿望，可是你得先為我做點(diǎn)事情。”

“什么都行!”奧勒干脆地回答。

“那就給我弄一把亮閃閃的小刀來，這樣我就能修理我的爪子。我是公主，外表須整潔?！?

于是奧勒就忙著從深林里采摘漿果拿到市場上去賣。不久他就掙夠了錢去買了一把小刀。他拿了些鹽放在兜里，然后就飛奔回深林。

但是，喜鵲一見到小刀就笑開了：“這只是把普通的小折刀。我要的是一把有銀質(zhì)手柄的刀，那才配得上我公主的身份?！?

“那我去給你弄一把那樣的刀?！蹦泻⒄f道。

“不用了，沒關(guān)系。現(xiàn)在我想要一輛馬車來拉我的東西。你知道，我是一個(gè)公主，可是有很多東西的。”

于是奧勒用小刀給鎮(zhèn)上的孩子們雕刻玩具。他是個(gè)雕刻好手，他刻出了奶牛、馬匹和小鳥。孩子們喜歡這些玩具，便央求母親們買下它們。很快奧勒就掙夠了錢去給喜鵲買馬車。

但當(dāng)喜鵲看到馬車時(shí)，她生氣地拍動著翅膀：“我是一個(gè)公主，怎么能用這樣的馬車呢?我要的可是鑲著金邊而且有天鵝絨坐墊的!”

“那我去給你弄一輛那樣的?！眾W勒說。

“不用了，沒關(guān)系。現(xiàn)在我想要一匹小馬。我喜歡遛馬，那樣氣派?！?

“如果我給你牽來了那樣的馬，你能滿足我的愿望嗎?”

“當(dāng)然?！毕铲o說道。

于是奧勒用馬車為鎮(zhèn)上的人們運(yùn)東西。他時(shí)而拉一車木頭，時(shí)而拉一車蔬菜，所有人都可以搭他的車。很快他便掙夠了錢，買了一匹漂亮的小黑馬。他相信喜鵲會喜歡它的。

但當(dāng)喜鵲看到小黑馬時(shí)，她搖了搖頭：“我喜歡棕色的小馬?！?

“撲通”一聲，男孩生氣地坐到地上，“讓你高興可真難，”他說，“你要小刀，我給你拿來小刀。你要馬車，我給你送來馬車。你要小馬，我也給你牽來了。如果你還不高興，那我就永遠(yuǎn)不能把鹽放到你的尾巴上去許什么愿了!”

(　　)你說得對(　　)喜鵲唧唧地說道(　　)討我高興是很難(　　)但既然你已經(jīng)這么努力了(　　)現(xiàn)在你可以許愿了(　　)喜鵲伸出了尾巴(　　)奧勒捏了些鹽放在上面(　　)(　　)好(　　)現(xiàn)在告訴我你想要什么(　　)喜鵲說(　　)

奧勒迫不及待地說(　　)我想要一把(　　)不(　　)那個(gè)我有了(　　)那我要一輛(　　)不(　　)那個(gè)我也有了(　　)

“快點(diǎn)兒!”喜鵲催促著，“你的時(shí)間快到了!”

奧勒突然明白了一些很重要的東西?！拔也辉傩枰懔?”他喊道，“現(xiàn)在我知道怎樣不用許愿就得到我想要的東西了。”

喜鵲笑了?！昂煤孟氚?”她說道，然后飛走了。

(1)請選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填人第1段空白中，并說出選擇的理由。(3分)

A.盼望

B.希望

C.期望

D.渴望

(2)給文中未加標(biāo)點(diǎn)的自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

(3)有人說文中的喜鵲太挑剔了，令人討厭;也有人說文中的喜鵲就像一位智慧長者，令

人尊敬。你如何看待喜鵲這個(gè)形象。(4分)

(4)請根據(jù)選文說說童話的特點(diǎn)。(5分)

32、閱讀下面材料，回答問題。

只是一個(gè)普通人

①圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中躑踽獨(dú)行。

②一對年輕的夫婦談笑風(fēng)生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們沒有注意到那位老婦人。

一位母親領(lǐng)著兩個(gè)孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走過，他們也沒注意到老婦人。一位牧師右手拿著《圣經(jīng)》神氣十足地走過去，像一個(gè)全副武裝的基督戰(zhàn)士。然而，他的思維定格在神圣的事情上，并沒有留意到她。

③如果這些人注意一下，他們就會發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。她雙手緊緊地攥著沒有紐扣、破舊不堪的外套衣領(lǐng)，抵御寒風(fēng)。

④到了汽車站，她停了下來，弓腰駝背，紅藍(lán)相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的公交車。一位紳士拿著一個(gè)看起來挺重要的公文包，在她邊上等車，不敢靠得太近。畢竟，她可能會有某種傳染病。一個(gè)十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什么也沒有說。

⑤公交車來了，老婦人慢吞吞地、費(fèi)勁地上了車，坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指。

⑥一個(gè)小男孩指著那個(gè)老婦人說：“快看呀，媽媽，那個(gè)老奶奶光著腳!”尷尬的母親把他的手拽了下來說：“不要指著別人，蕾德魯!那樣不禮貌?！苯又?，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿著皮大衣的女士說，“她的孩子們該為自己的行為感到羞恥。”她有一種道德優(yōu)越感，因?yàn)樗炎约旱哪赣H照顧得很好。一位老師坐在汽車的中部，扶著她膝上的禮物袋，對坐在她旁邊的朋友說：“難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎?”“人們應(yīng)該學(xué)會存錢。如果她在年輕的時(shí)候存了錢，現(xiàn)在就不會受苦了，這是她自己的錯(cuò)。”一個(gè)衣著得體的年輕大學(xué)生補(bǔ)充說。

⑦所有人都露出了滿意的微笑，因?yàn)樗麄兌及l(fā)表了如此精辟的分析。

⑧這些同胞對人漠不關(guān)心的態(tài)度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包里取出一張嶄新的20美元鈔票，走過過道，上前塞進(jìn)老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中?！澳弥蛉?，給您買雙鞋?！崩蠇D人點(diǎn)點(diǎn)頭作為答謝。商人大踏步地走回自己的座住，對自己十分滿意——因?yàn)樗皇且粋€(gè)光說不做的人。

⑨到了下一站，一個(gè)年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里，與一個(gè)隨身聽連著，他的身體隨著只有他自己能聽到的音樂搖擺。付過車費(fèi)后，他一屁股坐在一個(gè)靠過道的座位上，正好與老婦人斜對角。

⑩但當(dāng)年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時(shí)，他身體立刻停止了晃動，一下子僵住了。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運(yùn)動鞋。年輕人彎下腰，開始解他的鞋帶。他脫掉了他搶眼的新鞋子，又脫掉了襪子，然后在老婦人面前蹲

了下來。“夫人，”他說，“我看見您沒穿鞋，那就把我的鞋給您吧?！甭?，輕輕地，他雙手抬起老婦人那長著厚繭的雙腳，把自己的鞋襪給老婦人穿上。老婦人使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。

?汽車到了下一站。年輕人下了車，光著腳走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光腳艱難地在雪地里走遠(yuǎn)。

?“他是誰?”一個(gè)人問道。

?“他一定是一位先知?！币粋€(gè)人說?！八欢ㄊ莻€(gè)圣人，”另一個(gè)人說?！八欢ㄊ俏惶焓?。”又有一人說。

?但那個(gè)指過老婦人的小男孩說：“不，媽媽，我看得很清楚，他只是一個(gè)普通人。”

(選自《夢想的陽光早餐》)

(1)選文的標(biāo)題有什么含義?(3分)

(2)閱讀選文后，在下面方框中補(bǔ)全故事情節(jié)。(2分)

【 】——【老婦人乘車眾人反感漠視，商人解囊相助】——【 】——年輕人赤腳下車，眾人揣測贊嘆。

(3)選文第①段畫線句子有什么作用?(2分)

(4)選文第⑨段只保留“到了下一站，一個(gè)年輕人上了車”這一句，把它作為第⑩段的第一句，是否可以?為什么?(4分)

(5)選文人物眾多，請任選一個(gè)，談?wù)勀銓λ目捶ā?3分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、以“教師，我所向往的職業(yè)”為題寫一篇議論文。

要求：(1)不少于800字;

(2)論點(diǎn)鮮明，有說服力;

(3)文章有邏輯效果;

(4)論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。

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