關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分。共42分)

1、加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)過程的基本模式是(　 )。

A.形成刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)過程

B.信息加工的過程

C.構(gòu)造“完形”的過程

D.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

2、在個(gè)體無法意識(shí)的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生的無意識(shí)的影響是(　 )。

A.外顯記憶

B.內(nèi)隱記憶

C.陳述性記憶

D.程序性記憶

3、遺傳因素對(duì)人的影響在整個(gè)發(fā)展過程中總體上呈( 　)趨勢(shì)。

A.遞減

B.遞增

C.不變

D.倒U形發(fā)展

4、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組織起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是( 　)。

A.教學(xué)組織形式

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)模式

D.教學(xué)方法

5、兒童不能從他人的角度來考慮問題，只能從自己的角度觀察和考慮問題，并深信自己的觀點(diǎn)和他人的想法一致。這種思維的特點(diǎn)是(　 )。

A.自我中心主義

B.直觀形象性

C.知覺的集中性

D.不可逆性

6、心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是( 　)。

A.開發(fā)潛能

B.尋求發(fā)展

C.個(gè)案輔導(dǎo)

D.學(xué)會(huì)調(diào)適

7、人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物的教育活動(dòng)存在本質(zhì)的區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有( 　)。

A.延續(xù)性

B.模仿性

C.社會(huì)性

D.永恒性

8、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這體現(xiàn)了(　 )的德育原則。

A.疏導(dǎo)

B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

C.知行統(tǒng)一

D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

9、“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是(　 )。

A.品德評(píng)價(jià)法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.情感陶冶法

10、王老師是一位數(shù)學(xué)教師，相當(dāng)自信，他認(rèn)為只要他努力就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說明王老師( 　)心理特征較好。

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

11、課外活動(dòng)的基本組織形式是( 　)。

A.群眾活動(dòng)

B.個(gè)人活動(dòng)

C.小組活動(dòng)

D.集會(huì)活動(dòng)

12、上好課的首要條件是( 　)。

A.上課

B.課外輔導(dǎo)

C.個(gè)別教學(xué)

D.備課

13、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)是按照感知運(yùn)算一前運(yùn)算一具體運(yùn)算一形式運(yùn)算的順序發(fā)展的，這體現(xiàn)了( 　)。

A.人身心發(fā)展的順序性規(guī)律

B.人身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律

C.人身心發(fā)展的階段性規(guī)律

D.人身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律

14、原本乘坐巴士會(huì)暈車的人，后來乘船、乘飛機(jī)也有類似的反應(yīng)，這是刺激的(　 )。

A.獲得

B.消退

C.泛化

D.分化

15、“江山易改，本性難移”，這句話說明人格具有(　 )。

A.共同性

B.獨(dú)特性

C.穩(wěn)定性

D.可變性

16、學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是( 　)。

A.課外活動(dòng)

B.教學(xué)

C.思想品德教育

D.學(xué)校管理

17、課外、校外活動(dòng)是( 　)。

A.正規(guī)教育活動(dòng)

B.非正規(guī)教育活動(dòng)

C.既有正規(guī)教育活動(dòng)，又有非正規(guī)教育活動(dòng)

D.正規(guī)的非教育活動(dòng)

18、第多斯惠有句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教學(xué)中要貫徹( 　)原則。

A.啟發(fā)性

B.循序漸進(jìn)

C.鞏固性

D.因材施教

19、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于(　 )。

A.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

B.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D.構(gòu)造一種“完形”

20、皮亞杰認(rèn)為，(　 )是個(gè)體對(duì)世界的知覺、理解和思考的方式，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和。

A.圖式

B.意象

C.表征

D.概念

21、教育平等思想包括( 　)。

①教育機(jī)會(huì)均等②學(xué)生個(gè)人成就機(jī)會(huì)均等③重視學(xué)科本位觀念

A.①②

B.①②③

C.①③

D.②③

二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分，共32分)

22、承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位意味著在教學(xué)活動(dòng)中放任學(xué)生，任憑課堂自身的發(fā)展。

23、學(xué)校工作以教學(xué)為主，其他工作可以忽略。

24、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要是通過教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)來實(shí)現(xiàn)的。

25、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)只能以班級(jí)為單位。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26、簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格發(fā)展理論。

27、簡(jiǎn)述促進(jìn)教師心理健康的方法。

28、簡(jiǎn)述德育的意義。

29、簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

30、閱讀下列材料，回答問題。

認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值

美國(guó)一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存的能力，特別規(guī)定：學(xué)生須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才能畢業(yè)。美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙!”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務(wù)，如剪草、送報(bào)等。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要相應(yīng)付給自己家的孩子“勞動(dòng)報(bào)酬”，體現(xiàn)按勞取酬。美國(guó)的父母常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。

14歲的詹妮弗每周六都要去餐廳打工。

問題：請(qǐng)運(yùn)用全面發(fā)展教育的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?

31、閱讀下列材料，回答問題。

小明的父母都從事房地產(chǎn)開發(fā)工作。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，小明從小到大跟著父母去過不少地方，每個(gè)地方待了不到兩三年，就又要到另一個(gè)城市去。因?yàn)楦改腹ぷ髅?，小明與父母的溝通也不是很多，每次到了一個(gè)新的地方進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀書，小明就又要適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。而當(dāng)小明漸漸熟悉起來，可能又要離開了。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小明成績(jī)挺好的，可是幾年下來，成績(jī)一落千丈，他自己很煩惱，父母也很擔(dān)憂。

問題：(1)從馬斯洛的需要層次理論來看，小明的哪種基本需要沒有得到滿足?

(2)請(qǐng)從需要之間的關(guān)系分析小明成績(jī)下降的原因。

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