一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分） 1. 兒童發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要（ ） A. 循序漸進(jìn) B. 有針對(duì)性 C. 因材施教 D. 抓關(guān)鍵期 2. “現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里，兒童變成了太陽(yáng)，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來(lái)?！边@一“兒童中心”理念出自教育家（ ） A. 洛克 B. 康德 C. 杜威 D. 培根 3. 小學(xué)班級(jí)管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（ ） A. 班主任工作職責(zé) B. 班主任自身素質(zhì) C. 班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量 D. 對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解 4. “讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話?！碧K霍姆林斯基的這句話體現(xiàn)的德育方法是（ ） A. 陶冶教育法 B. 榜樣示范法 C. 實(shí)際鍛煉法 D. 品德評(píng)價(jià)法 5. 小學(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說(shuō)明教育對(duì)文化具有（ ） A. 繼承功能 B. 傳遞功能 C. 選擇功能 D. 創(chuàng)新功能 6. 根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實(shí)行（ ） A. 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B. 黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 C. 書(shū)記負(fù)責(zé)制 D. 教職工代表大會(huì)制 7. 在火情發(fā)生時(shí)，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)該采取的措施是（ ） A. 大聲呼救 B. 讓學(xué)生就地打滾 C. 跑開(kāi)取水 D. 用手拍打?qū)W生衣服上的火焰 8. 根據(jù)過(guò)度學(xué)習(xí)的研究結(jié)果，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩(shī)，要達(dá)到佳記憶效果，還應(yīng)再背誦（ ） A. 2遍 B. 4遍 C. 6遍 D. 8遍 9. 張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（ ） A. 分合法 B. 清單法 C. 試誤法 D. 頭腦風(fēng)暴法 10. 根據(jù)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的佳水平一般應(yīng)該（ ） A. 極高 B. 偏高 C. 中等 D. 偏低 11. 有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“t”時(shí)，常常會(huì)發(fā)出漢語(yǔ)拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（ ） A. 前攝抑制 B. 倒攝抑制 C. 消退抑制 D. 雙向抑制 12. 媽媽要求小華須完成作業(yè)以后才能看動(dòng)畫(huà)片。這種做法符合（ ） A. 負(fù)強(qiáng)化原則 B. 替代強(qiáng)化原則 C. 自我強(qiáng)化原則 D. 普雷馬克原理 13. 教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語(yǔ)教師所擁有的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)屬于（ ） A. 一般性知識(shí) B. 條件性知識(shí) C. 本體性知識(shí) D. 實(shí)踐性知識(shí) 14. 李老師在教《落花生》一課時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟觥奥浠ㄉ蹦菢拥娜?，還是做“蘋(píng)果”“石榴”那樣的人，大家各抒己見(jiàn)。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（ ） A. 講授法 B. 討論法 C. 談話法 D. 發(fā)現(xiàn)法 15. “多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮（ ） A. 導(dǎo)向功能 B. 發(fā)展功能 C. 反饋功能 D. 管理功能 16. 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過(guò)課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（ ） A. 均衡性 B. 綜合性 C. 選擇性 D. 統(tǒng)一性 17. 教完古詩(shī)《草》一課后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲一枯榮”聽(tīng)成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。于老師的這種結(jié)課方式屬于（ ） A. 自然式 B. 歸納式 C. 游戲式 D. 懸念式 18. 在一些農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式是（ ） A. 復(fù)式教學(xué) B. 道爾頓制 C. 分組教學(xué) D. 個(gè)別教學(xué) 19. 羅老師在教《觀潮》一課時(shí)，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。這遵循的教學(xué)原則是（ ） A. 啟發(fā)式原則 B. 因材施教原則 C. 直觀性原則 D. 循序漸進(jìn)原則 20. 學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類(lèi)型而言，它主要屬于（ ） A. 學(xué)科課程 B. 活動(dòng)課程 C. 顯性課程 D. 隱性課程 二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分） 21. 簡(jiǎn)述皮亞杰理論中7～12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。
