關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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【每日一練】幼兒園素質(zhì)

一、單項選擇題

1.素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別是（ ）

A.聽說能力的培養(yǎng)    B.讀寫能力的培養(yǎng)

C.交往能力的培養(yǎng)    D.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2.“慎獨”作為教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一種方法，就是（ ）

A.在沒有外在監(jiān)督的情況下堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因為無人監(jiān)督而恣意妄行

B.一個人用慎重的態(tài)度對待自己

C.在自我的世界孤芳自賞

D.獨立面對自己的種種不足

3.在教師職業(yè)道德情感中，教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點是（ ）

A.職業(yè)良心感   B.職業(yè)責任感

C.職業(yè)幸福感   D.職業(yè)義務(wù)感

4.李老師認真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了（  ）

A.終身學(xué)習(xí)的理念    B.先進的管理策略

C.良好的溝通能力    D.高超的教育能力

5.人身權(quán)是一種專有權(quán)，不能買賣、贈予、繼承，但（ ）例外。

A.姓名權(quán)     B.名稱權(quán)  

C.肖像權(quán)     D.名譽權(quán)

6.教師職業(yè)的特殊性要求教師須具有（ ）

A.管理能力   B.控制能力   

C.教育能力   D.研究能力

7.張老師在平時的教學(xué)活動中非常注意觀察并記錄幼兒的發(fā)言、動作、交往等各種情況，并作深入的反思，為以后改進教學(xué)做好準備。張老師在這里承擔的角色是（ ）

A.幼兒發(fā)展的指導(dǎo)者     B.幼兒發(fā)展的促進者

C.幼兒與社會的中介者   D.教育實踐的研究者

8.“因材施教”體現(xiàn)了人身心發(fā)展的（ ）

A.差異性B.不均衡性

C.階段性D.順序性

9.在我國的教育管理實踐中，學(xué)校對教師的行政處分決定以及對學(xué)生的處分決定，教師或?qū)W生如果不服的，無法通過（ ）的方式獲得救濟。

A.教育行政復(fù)議      B.教育申訴

C.民事訴訟          D.行政訴訟

10.小張（15周歲）伙同他人攔路搶劫，被檢察機關(guān)依法提起公訴。在法院審理期間，小張所在的學(xué)校取消了他的學(xué)籍。該學(xué)校的做法（ ）

A.合法           B.不合法

C.與法律無關(guān)     D.合法但不合理

【答案以及解析】

一、單項選擇題

1.D【解析】能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。

2.A【解析】“慎獨”標志著一個教師的職業(yè)道德已達到高度自覺的程度，在無人監(jiān)督和無人知道的情況下也不背離道德。

3.B【解析】職業(yè)責任感是教師在職業(yè)道德活動中形成的對他人或社會應(yīng)負責任的內(nèi)心體驗和道德情感，它既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點，又是激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標的動力。

4.A【解析】略。

5.B【解析】權(quán)利人可以依法轉(zhuǎn)讓名稱權(quán)，許可他人使用自己的名稱。

6.C【解析】教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，具體包括：（1）加工教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法的能力；（2）語言表達能力；（3）組織管理能力；（4）交往能力。

7.D【解析】教師即研究者，意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，以形成規(guī)律性的認識。教師的研究，不僅是對科學(xué)知識的研究，更有對教育對象即學(xué)生的研究，對教師和學(xué)生交往的研究等。

8.A【解析】個別差異性是指在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，每個兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都具有獨特之處。這一特征也是實行因材施教、“長善救失”教育原則的基礎(chǔ)。

9.A【解析】教師或者學(xué)生對學(xué)校的行政處分不服的，不可以通過教育行政復(fù)議的方式獲得救濟，可以通過教育申訴制度進行申訴，如果還是沒有得到恰當?shù)奶幚?，可以通過訴訟救濟的渠道保護自己的合法權(quán)益。

10.B【解析】略。

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