2011年下半年國家教師資格考試試題試卷《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）答案

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2011年下半年國家教師資格考試試題試卷《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）答案

時間：2017-07-19 11:27:22責(zé)任編輯：admin

關(guān)鍵詞：教師資格證 2011

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一、單項選擇題
1. D【解析】遇到此類事件，教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ怯哪猓徍驼n堂氣氛。
2. A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
3. D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。
4. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年須接受的教育，是國家須予以保障的公益性事業(yè)。
5. B【解析】題干是對愛崗敬業(yè)的描述。
6. C【解析】略。
7. A【解析】“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明……”句中劃線詞語含貶義色彩。
8. D【解析】我國的十大名曲是《高山流水》《廣陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕陽簫鼓》《胡笳十八拍》《漢宮秋月》《陽春白雪》《漁樵問答》。
9. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。
10. B【解析】題干描述的是教師專業(yè)發(fā)展的概念。
11. B【解析】巴爾扎克是19世紀法國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的代表作家。他的代表作《人間喜劇》為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實主義歷史。
12. B【解析】戴望舒是中國現(xiàn)代派象征主義詩人。代表作有《雨巷》，并因此被稱為“雨巷詩人”，此外他的作品還有《尋夢者》《單戀者》《煩憂》等。
13. A【解析】魯迅、巴金、老舍的作品分別是《孔乙己》《春》《龍須溝》。B項中《日出》的作者是曹禺，《屈原》的作者是郭沫若；C項中《林家鋪子》的作者是茅盾，《秋》的作者是巴金；D項順序有誤。
14. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（2）項、第（3）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
15. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（1）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（2）攜帶管制刀具，屢教不改；（3）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；（4）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（5）進行淫亂或者色情、賣淫活動；（6）多次偷竊；（7）參與賭博，屢教不改；（8）吸食、注射毒品；（9）其他嚴重危害社會的行為。而D項殺人已構(gòu)成刑事違法。
16. A【解析】關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。
17. C【解析】五岳是遠古山神崇拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山，它們是：東岳泰山；南岳衡山；西岳華山；北岳恒山；中岳嵩山。
18. B【解析】“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。
19. D【解析】《太平廣記》是宋代人編的一部書，取材于漢代至宋初的野史小說及釋藏、道經(jīng)等和以小說為主的雜著，屬于類書。《夢溪筆談》是北宋的沈括所著的筆記體著作，大約成書于1086年～1093年，收錄了沈括一生的所見所聞和見解，被西方學(xué)者稱為中國古代的百科全書，已有多種外語譯本。《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星?！端?jīng)注》是公元6世紀北魏時酈道元所著，是我國古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作。故答案選D項。
20. A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
21. B【解析】由句中的關(guān)聯(lián)詞“本來……可是……”可知，前后分句之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系。句意為：《拾穗者》這幅畫在當(dāng)時產(chǎn)生的藝術(shù)效果非常突出，但其描寫的題材卻又是農(nóng)村夏收勞動再平常不過的場面?！盁狒[”“火熱”“忙碌”均無法與這幅畫的非凡藝術(shù)效果構(gòu)成強烈反差。故第一空只能填“平凡”，即B項。
22. C【解析】略。
23. B【解析】教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。
24. D【解析】雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發(fā)明者是被國際農(nóng)學(xué)界譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。
25. B【解析】泰山既然因“耽誤了魯班的事”而被逐出師門，那么他干活就不可能是“巧奪天工”“任勞任怨”，排除A、D項?！氨M善盡美”有追求完美之意，泰山有可能因凡事追求完美而誤事，但不能與“天資聰穎，心靈手巧”相照應(yīng)，而“別出心裁”很好的體現(xiàn)了這一含義。故本題選B項。
26. D【解析】孔夫子所說的話，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
27. C【解析】略。
28. B【解析】考查要條件假言推理。由題干第二句可知，“影響力”是“持久的生命力”的要條件，而“社會大眾的喜愛”是“影響力”的要條件。即可推出“社會大眾的喜愛”是“持久的生命力”的要條件，故B項正確。A、C、D三項都將“社會大眾的喜愛”當(dāng)成充分條件，故錯誤。
29. B【解析】“只要是一個活生生的人，便然有顏色?！币馑际侨魏我粋€人對事物都有自己的判斷，有自己的選擇及取向，再聯(lián)系后文的“方向與成果”，B項“價值取向”符合文意。
30. C【解析】由文中“基于口頭傳唱的希臘長詩”“音樂與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系”“戲劇中，音樂發(fā)揮了奇妙的作用”可推知，古希臘、古羅馬時期的音樂文化與其他藝術(shù)（如長詩、戲?。┘翱茖W(xué)（如數(shù)學(xué)）之間聯(lián)系緊密，故答案為C項。
二、材料分析題（答案要點）
31. （1）趙老師的行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”的要求。
（2）教師應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。趙麗老師對課程的重點內(nèi)容“一帶而過”，沒有認真上課，是沒有做到愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。
（3）教師應(yīng)當(dāng)為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。趙麗老師收受學(xué)生家長的的禮物和禮金，是利用職務(wù)之便謀取私利，沒有做到廉潔奉公；她在校外輔導(dǎo)機構(gòu)、家教中心做兼職，屬于有償家教。這都違反了為人師表的要求。
32. （1）“以人為本”的學(xué)生觀，要求教師在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。
（2）“以人為本”要求以學(xué)生為本，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是不成熟的人，教師要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯誤。當(dāng)然，更重要的是要幫助學(xué)生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學(xué)生的進步和發(fā)展。
（3）這位老師的行為違反了“以人為本”的學(xué)生觀，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，正確地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
33. （1）素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有紀律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。
（2）從上述材料分析，徐光明不懂得禮讓與寬容；不懂得幫助別人、奉獻愛心、關(guān)心別人；不懂得與別人建立和諧的關(guān)系。
34. （1）這位數(shù)學(xué)實習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的數(shù)學(xué)實習(xí)老師對學(xué)生進行辱罵，并體罰學(xué)生，是違背關(guān)愛學(xué)生職業(yè)道德的表現(xiàn)。
（2）根據(jù)我國《教師法》第八條第四項規(guī)定，“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是教師的義務(wù)。根據(jù)我國《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。我國《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”
三、寫作題
35. 略。