關(guān)鍵詞： 教師資格證 2017 幼兒園

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一、單項(xiàng)選擇題

1.下列不屬于傳染病三環(huán)節(jié)的是（  ）

A.病原體     B.傳染源     C.傳染途徑    D.易感者

2.在一定程度上說(shuō)，(  )的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。

A.自我意識(shí)    B.個(gè)性特征    C.能力傾向    D.個(gè)性傾向

3.兒童通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的是（  ）

A.規(guī)則游戲     B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲     D.表演游戲

4.嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，(  )歲左右已基本接近成人。

A.5     B.6     C.7    D.8

5.多曬太陽(yáng)，有利于補(bǔ)充（  ）

A.維生素A    B.維生素B    C.維生素C    D.維生素D

6．陳鶴琴提出的“五指活動(dòng)”指的是（  ）

A．兒童健康活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)

B．兒童語(yǔ)言活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童美術(shù)活動(dòng)、兒童音樂(lè)活動(dòng)

C．兒童常識(shí)活動(dòng)、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)

D．兒童體育活動(dòng)、兒童語(yǔ)言活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng)、兒童藝術(shù)活動(dòng)、兒童文學(xué)活動(dòng)

7．幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（  ）

A．社會(huì)環(huán)境    B．心理環(huán)境    C．城市環(huán)境    D．局部環(huán)境

8．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3~6歲幼兒屬于（  ）階段。

A．感知運(yùn)動(dòng)    B．前運(yùn)算    C．具體運(yùn)算    D．形式運(yùn)算

9．兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（  ）

A．0~1歲    B．1~3歲    C．3~6歲    D．5~6歲

10．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（  ）

A．膽汁質(zhì)的兒童    B．多血質(zhì)的兒童

C．黏液質(zhì)的兒童    D．抑郁質(zhì)的兒童

二、論述題

1.試述制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】傳染源、傳播途徑和易感者構(gòu)成了傳染病發(fā)生和流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都不會(huì)形成傳染病的流行。

2.A【解析】幼兒的自我意識(shí)隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展。在一定程度上，幼兒自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著其個(gè)性的成熟。

3.C【解析】略。

4.C【解析】嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，7歲左右已基本接近成人。與此同時(shí)，腦的機(jī)能也逐漸復(fù)雜、成熟和完善起來(lái)，為建立各種條件反射提供了生理基礎(chǔ)。

5.D【解析】略。

6．A【解析】陳鶴琴先生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織”。雖然他把課程內(nèi)容劃分為健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng)，但這五種活動(dòng)是一個(gè)整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通，因此被稱為“五指活動(dòng)”。

7．B【解析】幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大類。

8．B【解析】前運(yùn)算階段（2～6或7歲）。本階段幼兒能使用符號(hào)，語(yǔ)言的運(yùn)用日趨成熟，記憶和想象蓬勃發(fā)展。思維方式以自我中心為主，不合邏輯。

9．B【解析】略。

10．D【解析】抑郁質(zhì)兒童:敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢。對(duì)于抑郁質(zhì)的孩子，要培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)。

二、論述題【答案要點(diǎn)】

1.（1）教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)。制定幼兒園具體教育目標(biāo)的過(guò)程，實(shí)際上是將國(guó)家的教育目的、幼兒園教育目標(biāo)層層分解，逐步具體化，并落實(shí)在幼兒發(fā)展上的過(guò)程。

（2）教育目標(biāo)的涵蓋面要全面。將幼兒園的教育目標(biāo)層層具體化的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)將教育目標(biāo)的內(nèi)容逐步具體化的過(guò)程。

（3）教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它由若干不同的階段來(lái)完成。每個(gè)階段性目標(biāo)之間要互相銜接，體現(xiàn)幼兒心理發(fā)展的漸進(jìn)性和連續(xù)性；同時(shí)，下層目標(biāo)與上層目標(biāo)之間、局部目標(biāo)與整體目標(biāo)之間要協(xié)調(diào)一致，以保證每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都朝總目標(biāo)前進(jìn)一步，都成為實(shí)現(xiàn)上層目標(biāo)的有效環(huán)節(jié)。

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