關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 幼兒園

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1.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動的情緒（     ）

A.轉(zhuǎn)移注意力                     B.斥責(zé)

C.冷處理                         D.安撫

2.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為（      ）

A.角色語言                       B.自我中心語言

C.對話語言                       D.內(nèi)部語言

3．下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（      ）

A．幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化

B．幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

C．幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小、中班也應(yīng)該開展

D．幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容

4．下列選項中，對幼兒教育質(zhì)量影響小的是（     ）

A．經(jīng)費投入                     B．師幼互動

C．教師學(xué)歷                     D．高檔園舍

5．渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒（     ）

A．自信心的發(fā)展                 B．自尊心的發(fā)展

C．自制力的發(fā)展                 D．移情的發(fā)展

6．幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有（      ）

A．雙關(guān)性                       B．表面性

C．形象性                       D．絕對性

7．小班集體教學(xué)活動一般都安排15分鐘左右，是因為幼兒有意注意時間一般是（     ）

A．20~25分鐘                   B．3~5分鐘

C．15~18分鐘                   D．10~12分鐘

8.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個游戲中屬于（     ）

A.表演性符號                   B.工具性符號

C.象征性符號                  D.規(guī)則性符號

9.嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是（     ）

A.2～3個月      B.4～5個月      C.7～8個月     D.9～10個月

10.幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是（     ）

A.鼻根部涂些藥水，然后安靜休息   B.讓幼兒頭略低、冷敷前額、鼻部

C.止血后，半小時不做劇烈運動     D.讓兒童仰臥休息

二．簡答題

11．影響學(xué)前兒童游戲的個體因素主要有哪些？

12．簡述幼兒集體教學(xué)的利與弊。

三．材料分析題題

材料：小虎精力旺盛，愛打抱不平，但是做事急躁、馬虎、愛指揮人，稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人，事后雖也后悔，但遇事總是難以克制……

請根據(jù)小虎的上述行為表現(xiàn)，回答下列問題。

（1）你認(rèn)為小虎的氣質(zhì)屬于什么類型？為什么？

（2）如果你是小虎的老師，你準(zhǔn)備如何根據(jù)其氣質(zhì)類型的特征實施教育？

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】幼兒的情緒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。對于處在激動狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動情緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強幼兒的激動情緒。

2.B【解析】自我中心言語表現(xiàn)為講話時不考慮自己在同誰講話，也不在乎對方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個偶然在身邊的人共同活動感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。

3．C【解析】略。

4．D【解析】略。

5．B【解析】略。

6．B【解析】幼兒理解事物是從對事物做簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、較深刻的含義。對幼兒，尤其是小班幼兒千萬不要說反話，要堅持正面教育。幼兒對語言中的轉(zhuǎn)義、喻義和及義現(xiàn)象也比較難理解。

7．B【解析】一般而言，小班兒童的有意注意只能保持3~5分鐘。

8.C【解析】象征性游戲的標(biāo)志是“以物代物，以人代人”。

9.B【解析】4～5個月時，嬰兒開始出現(xiàn)初的手眼協(xié)調(diào)的動作。

10.B【解析】安慰兒童，不要緊張，安靜坐下，頭略向前低；壓迫止血，捏住鼻翼，一般壓住5～10分鐘即可止血。通常不用“堵”的方法。如果仍然出血，可用0.5%麻黃堿或1/1000腎上腺素濕棉球填塞出血側(cè)鼻孔，一定要深達(dá)出血部位，前額、鼻部用濕毛巾冷敷。

二．簡答題

11．影響學(xué)前兒童游戲的個體因素主要有哪些？

(1)性別差異；

(2)年齡差異；

(3)個性差異；

(4)健康和情緒等其他個體偶然因素的影響。

12.簡述幼兒集體教學(xué)的利與弊。

集體活動一般是在教師直接指導(dǎo)下進行的活動。它的特點是全班幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情，活動過程以教師的引導(dǎo)和組織為主。這種活動是全體或部分幼兒共同參與進行的，有統(tǒng)一的目標(biāo)與要求，具有集中性與統(tǒng)一性。集體教學(xué)活動初源于班級授課制，是一種高效的教學(xué)組織形式，對于培養(yǎng)幼兒的集體意識、組織紀(jì)律以及個體自制力有重要意義，并且能使幼兒在與同伴的互動學(xué)習(xí)過程中，相互交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)成果，體驗到集體情境中共同學(xué)習(xí)的快樂。這種教學(xué)方式能集中和較快地實現(xiàn)教育、教學(xué)任務(wù)，相對節(jié)省人力，對于我國兒童多、教師少的情況，這是一種較為適合國情、高效的活動組織形式，至今仍被廣泛采用。但是由于每個班級的幼兒較多，難以照顧到每個孩子的個體差異和不同的發(fā)展水平，也難以保證足夠的時間、空間、材料等讓幼兒自由、自主地進行探索、嘗試活動，因此，也需要采用小組教學(xué)活動和個別教學(xué)活動來彌補集體教學(xué)活動的局限。另外，在什么時間、什么場合采用集體活動的形式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容以及幼兒學(xué)習(xí)該內(nèi)容的特點、水平、經(jīng)驗等來定，不是所有的教育活動都適合用集體形式，也不是所有的教育活動都不可用集體形式，關(guān)鍵在于能否“讓幼兒有效地進行學(xué)習(xí)”和“有利于幼兒主動參與”。有些內(nèi)容諸如人類優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，社會行為規(guī)范，與健康生活有關(guān)的安全、衛(wèi)生等常識，從社會的角度要求全體兒童都應(yīng)該掌握，也無法通過“做中學(xué)”的方式進行體驗學(xué)習(xí)，那么采用集體教學(xué)的形式就是經(jīng)濟有效的。另一方面，從兒童發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班兒童共同感興趣的或有著共同經(jīng)驗基礎(chǔ)的內(nèi)容，采用集體教學(xué)的方式也是適宜的。

三．案例分析題

（1）小虎的氣質(zhì)類型屬于膽汁質(zhì)。因為膽汁質(zhì)人的特點是：精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事。屬于這一類型的人熱情、直爽、精力旺盛、脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情，具有外傾性。小虎精力旺盛，做事急躁、馬虎，不如意便大發(fā)脾氣，隨意動手打人，都是膽汁質(zhì)類型表現(xiàn)的主要特征。

（2）針對膽汁質(zhì)的小虎，作為一名教師，應(yīng)該采用因材施教的方法，培養(yǎng)其勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，切忌不可過于急躁，應(yīng)該有耐心和愛心地對待小虎。要經(jīng)常培養(yǎng)小虎氣質(zhì)特點中優(yōu)秀的一面，如鼓勵小虎勇于進取、豪放的品質(zhì)，如果小虎出現(xiàn)暴力、沒有耐心的情況，要及時予以引導(dǎo)，防止任性、粗暴。材料中小虎發(fā)脾氣后也非常后悔，教師應(yīng)該抓住這一點進行諄諄教導(dǎo)，平時給小虎更多關(guān)注，與家長及時溝通，保證家園教育的一致性。在園教育時，注意培養(yǎng)小虎的創(chuàng)造力、堅韌性、決斷力、行動力和表現(xiàn)力等多種優(yōu)良的品質(zhì)特征。

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