關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 幼兒園

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1. 第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校重要的師表；是直觀的、有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。”這說明教師勞動(dòng)具有（　?。ǔ？迹?/span>

A. 創(chuàng)造性 B. 示范性

C. 長(zhǎng)期性 D. 復(fù)雜性

2. 劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（　　）

A. 維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 B. 漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

C. 體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位 D. 挫傷了學(xué)生的積極性

3. 人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（　?。ㄒ谆欤?/span>

A. 階段性 B. 互補(bǔ)性 C. 順序性 D. 差異性

4. 學(xué)生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（　?。?/span>

A. 激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 B. 沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性

C. 沒有尊重學(xué)生的人格 D. 維護(hù)了教師的權(quán)威

5. 教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（　?。?/span>

A. 教師申訴 B. 刑事訴訟 C. 申請(qǐng)仲裁 D. 民事訴訟

6. 教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)。趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對(duì)王某追究（　　）

A. 違憲責(zé)任 B. 行政責(zé)任 C. 刑事責(zé)任 D. 一般責(zé)任

7. 依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（　?。ㄒ谆欤?/span>

A. 上課聊天 B. 多日曠課 C. 不交作業(yè) D. 談情說愛

8. 《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（　　）

A. 起點(diǎn)公平 B. 機(jī)會(huì)公平 C. 過程公平 D. 結(jié)果公平

9. 如下圖所示，教師的做法（　　）

A. 正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 B. 正確，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)處罰

C. 不正確，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站 D. 不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

10. 課間休息時(shí)，教師張某在教室吸煙。張某的行為（　?。ǔ？迹?/span>

A. 正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

B. 正確，課間休息時(shí)教師可以吸煙

C. 不正確，違反了《中華人民共和國教師法》

D. 不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1. B【解析】根據(jù)題干描述，“教師是有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣”，說明教師勞動(dòng)具有示范性。

2. D【解析】劉老師的行為挫傷了學(xué)生的積極性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定，教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。

3. D【解析】題干的表述說明人的身心發(fā)展的差異性。正常人的發(fā)展要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但個(gè)別差異仍然非常明顯，每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)（方向）、發(fā)展速度、高度（達(dá)到的水平）往往是千差萬別的。需要說明的是，個(gè)體發(fā)展水平的差異不僅是由于個(gè)人的先天素質(zhì)、內(nèi)在機(jī)能的差異造成的，它還受到環(huán)境及發(fā)展主體在發(fā)展過程中的努力程度和自我意識(shí)的水平、自我選擇的方向的影響。

4. C【解析】班主任沒有尊重學(xué)生的人格。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，平等公正對(duì)待學(xué)生。

5. A【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定。

6. C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7. B【解析】詳見《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定。

8. B【解析】略。

9. D【解析】圖中教師的做法違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的規(guī)定。

10. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條第二款規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。

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