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    每日一練 中學(xué)綜合素質(zhì)(5月24日)

    時(shí)間:2016-05-24 16:35:47責(zé)任編輯:admin

    關(guān)鍵詞: 教師資格證 2016 初中

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    【每日一練】中學(xué)綜合素質(zhì)

    一、單項(xiàng)選擇題

    1.洋務(wù)派創(chuàng)辦的大的近代軍事工業(yè)是()

    A.安慶內(nèi)軍械所        B.江南制造總局

    C.福州船政局          D.輪船招商局

    2.西歐有一句名諺:“中國人的頭,阿拉伯人的口,法蘭西人的手?!苯Y(jié)合對古代科技史的理解,下列說法不正確的是()

    A.中國人創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就

    B.古代歐洲的科技成就比中國的科技成就更高

    C.歐洲吸收和借鑒中國科技成就,形成近代科學(xué)

    D.阿拉伯人在東西方文化交流中起到了橋梁作用

    3.林園小區(qū)有住戶發(fā)現(xiàn)了白蟻。除非有住戶發(fā)現(xiàn)白蟻,否則任何小區(qū)都不能免費(fèi)領(lǐng)取高效殺蟻靈。如果上述斷定都真,則以下哪項(xiàng)說法據(jù)此不能斷定真假()

    Ⅰ林園小區(qū)所有的住戶中都發(fā)現(xiàn)了白蟻

    Ⅱ林園小區(qū)所有的住戶中都沒有發(fā)現(xiàn)白蟻

    Ⅲ林園小區(qū)有的住戶中沒有發(fā)現(xiàn)白蟻

    Ⅳ林園小區(qū)能免費(fèi)領(lǐng)取高效殺蟻靈

    Ⅴ盡管有住戶發(fā)現(xiàn)了白蟻,但林園小區(qū)仍不能免費(fèi)領(lǐng)取高效殺蟻靈

    A.只有Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ和Ⅴ        B.只有Ⅰ和Ⅱ

    C.只有Ⅳ和Ⅴ                D.只有Ⅰ

    4.溫室效應(yīng)是造成氣候異常的主要原因,下列氣體中不是溫室氣體的是()

    A.甲烷    B.氮?dú)?nbsp;   C.二氧化碳    D.臭氧

    5.下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的是( )

    A.李白,唐代著名浪漫主義詩人——風(fēng)格豪放飄逸

    B.高適,唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

    C.白居易,唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑,風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)

    D.杜甫,唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人——風(fēng)格沉郁頓挫

    6.毛澤東思想何時(shí)被確立為黨的指導(dǎo)思想()

    A.中共七大    B.遵義會議     C.十一屆三中全會     D.八七會議

    7.“勤奮+機(jī)會+才能”是許多成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)。勤奮是成功的先決條件,但是在利用機(jī)會和提高才能之間,是培養(yǎng)才能在先,還是抓住機(jī)會在先呢?

    以下哪項(xiàng)是問題提出者的假設(shè)前提()

    A.那些成功人士并沒有講真話     B.勤奮并不是成功的要條件

    C.機(jī)會和才能很難同時(shí)獲得       D.機(jī)會和才能是因果關(guān)系

    8.某Excel工作表中,存放了商品的銷售統(tǒng)計(jì),想利用“篩選”功能,把銷售量不低于5000以及銷售量低于2000的商品全部挑出來,篩選的條件應(yīng)該是()

    A.“大于5000”與“小于2000”

    B.“大于或等于5000”與“小于2000”

    C.“大于或等于5000”或“小于2000”

    D.“大于5000”或“小于或等于2000”

    9.媽媽要帶兩個(gè)女兒去參加一個(gè)晚會,女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫、粉色長袖衫、綠色短裙和白色長裙各一件。媽媽不喜歡女兒穿長袖配短裙。

    以下哪種是媽媽不喜歡的方案()

    A.姐姐穿粉色衫,妹妹穿短裙        B.姐姐穿藍(lán)色衫,妹妹穿短裙

    C.姐姐穿長裙,妹妹穿短袖衫        D.妹妹穿長袖衫和白色裙

    二、材料分析題

    1.材料一王老師要講一堂公開課,同學(xué)們問老師好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么,他笑著回答學(xué)生:“那要看你們配合的怎么樣了?!?

    材料二語文朗讀課上,李老師讓同學(xué)們大聲并有感情地朗讀課文。讀了一會兒,老師請一位同學(xué)和大家分享他的朗讀,李老師發(fā)現(xiàn)該同學(xué)的朗讀還有不足之處,然后他說:“同學(xué)們,聽了這位同學(xué)的朗讀后,老師也想試一試,可以嗎?”同學(xué)們高呼“好”。李老師讀了一遍,又說:“你們發(fā)現(xiàn)老師讀的和咱們同學(xué)讀的不同之處了嗎?你感覺哪一個(gè)更貼切一些,自己也試著讀一下好嗎?”

    問題:(1)結(jié)合材料分析新課程改革下的師生關(guān)系是怎樣的。

    (2)結(jié)合材料及現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勊刭|(zhì)教育對教師的要求。

     

     

     

    答案解析:

    1.B【解析】略。

    2.B【解析】題干的意思是,中國人具有智慧,阿拉伯人善于交流,法蘭西人善于動手發(fā)明。A、C、D項(xiàng)分別表達(dá)了這三個(gè)意思。由題干無法推斷出B項(xiàng)的結(jié)論。

    3.A【解析】題干作了兩項(xiàng)斷定:第一,林園小區(qū)有住戶發(fā)現(xiàn)了白蟻。第二,有住戶發(fā)現(xiàn)白蟻,是所在小區(qū)免費(fèi)領(lǐng)取高效殺蟻靈的要條件。由“林園小區(qū)有住戶發(fā)現(xiàn)了白蟻”為真,可得出“林園小區(qū)所有的住戶中都沒有發(fā)現(xiàn)白蟻”為假,至于“林園小區(qū)所有的住戶中都發(fā)現(xiàn)了白蟻”和“林園小區(qū)有的住戶中沒有發(fā)現(xiàn)白蟻”,不能據(jù)此得出真假。因?yàn)橛凶舭l(fā)現(xiàn)白蟻,是所在小區(qū)免費(fèi)領(lǐng)取高效殺蟻靈的要條件,而非充分條件,所以,Ⅳ和Ⅴ都不能確定真假。

    4.B【解析】大氣中某些氣體能強(qiáng)烈吸收地面的長波輻射(熱),使之不能散射到宇宙中,具有很強(qiáng)的溫室作用,這些氣體被稱為溫室氣體。氮?dú)獠荒芪找膊荒馨l(fā)射紅外輻射,不是溫室氣體。主要的溫室效應(yīng)氣體有水汽、二氧化碳、甲烷和臭氧。

    5.C【解析】白居易,字樂天,晚年又號香山居士,現(xiàn)實(shí)主義詩人,語言平易通俗,有“詩魔”和“詩王”之稱。唐代山水田園詩代表性詩人有孟浩然、王維等。

    6.A【解析】1945年6月14日中共七大閉幕,毛澤東思想被確立為黨的指導(dǎo)思想。

    7.C【解析】采用代入法。將C項(xiàng)中“機(jī)會和才能很難同時(shí)獲得”作為前提,才會有后面的疑問“在利用機(jī)會和提高才能之間,是培養(yǎng)才能在先,還是抓住機(jī)會在先呢”。故正確答案為C項(xiàng)。

    8.C【解析】“銷售額不低于5000”應(yīng)該表示為“大于或等于5000”,“大于或等于5000”和“小于2000”兩者之間不存在交集,滿足其中任何一個(gè)條件的記錄都應(yīng)該被挑選出來,因此,應(yīng)該使用邏輯關(guān)系詞“或”連接兩個(gè)條件。

    9. B【解析】媽媽不喜歡女兒穿長袖配短裙,即須是長袖配長裙、短袖配短裙。只有B項(xiàng)妹妹穿的是長袖配短裙,所以答案為B項(xiàng)。

    二、材料分析題(答案要點(diǎn))

    1.(1)新課程倡導(dǎo)的師生關(guān)系是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。在教育活動中,教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的主導(dǎo)作用要依賴于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,學(xué)生主體作用要依賴于教師的主導(dǎo)作用來實(shí)現(xiàn)。只有教師、學(xué)生兩方面相互配合,才能收到佳的教學(xué)效果。材料一中的王老師的回答顯然是片面的,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不僅需要學(xué)生的積極配合,更需要教師的精心組織與安排。材料二中的李老師一視同仁的與所有學(xué)生交往,善于傾聽同學(xué)們的意見,要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和意見,學(xué)會合作和共同學(xué)習(xí),這都反映了李老師和學(xué)生之間是民主平等和教學(xué)相長的師生關(guān)系。

    (2)教師是教育實(shí)踐活動的主體,在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用;學(xué)生是發(fā)展中的人,是教育實(shí)踐活動的客體,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個(gè)性的創(chuàng)造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者,其次才是學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者

     


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