關(guān)鍵詞： 教師資格證 2013 初中

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• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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備考推薦：2018年河南教師招聘考試協(xié)議班

1、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，基本前提是( )

A 學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè) B教師的主體作用 C家長(zhǎng)的積極配合 D 學(xué)生的能動(dòng)作用

2、根據(jù)我國基礎(chǔ)教育課程改革的精神，某中學(xué)決定開發(fā)一門校本課程，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖? )

A根據(jù)自身特長(zhǎng)和學(xué)生興趣，某老師在班上定期開展“音樂鑒賞”活動(dòng)

B按照當(dāng)?shù)亟逃块T要求，利用戲劇文化資源開設(shè)“××劇欣賞”課程

C根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，建設(shè)“我愛閱讀”課程

D按照當(dāng)?shù)亟逃块T要求，利用路由資源開發(fā)“小小導(dǎo)游”，課程

3、李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是( )

A 教學(xué)情境 B 職業(yè)生存 C學(xué)生發(fā)展 D 教學(xué)設(shè)計(jì)

4、王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師應(yīng)該反思的是( )

A 教學(xué)態(tài)度 B 教學(xué)方式 C 教學(xué)手段 D 教學(xué)組織形式

5、《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》提出，為確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等接受義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的是( )

A 以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

B以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

C 以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主

D以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主

6、初中生姚某在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉斷，對(duì)于姚某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )

A 姚某本人 B姚某的監(jiān)護(hù)人 C 姚某所在的學(xué)校D姚某的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校

7、關(guān)于國家教育經(jīng)費(fèi)投入體制的構(gòu)成，不正確的是( )

A財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔

B 財(cái)政撥款為主，社會(huì)捐贈(zèng)為輔

C 自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔

D自籌經(jīng)費(fèi)為主，收繳學(xué)費(fèi)為輔

8、賀老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，要求全本學(xué)生自費(fèi)購買他指定的教學(xué)輔導(dǎo)用書，賀老師的這種行為( )

A 體現(xiàn)了教師享有從事科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利

B 體現(xiàn)了教師享有知道學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利

C 違反了不得選用未經(jīng)審定的教科書的規(guī)定

D 違反了不得向?qū)W生推銷商品和服務(wù)的規(guī)定

9、下列關(guān)于我國義務(wù)教育的說法，不正確的是

A 義務(wù)教育是國家須予以保障的公益性事業(yè)

B 實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)，可恰當(dāng)收取雜費(fèi)

C 義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)人民政府為主的管理體制

D 適齡兒童、少年，依法享有平等受教育的權(quán)利

10、趙某和林某離婚后，孩子冰冰經(jīng)法院判決有林某撫養(yǎng)，后趙某經(jīng)人介紹與王某結(jié)婚，在此案例中，應(yīng)當(dāng)對(duì)冰冰履行義務(wù)教育的是( )

A 林某

B 趙某

C 王某和趙某

D 林某和趙某

11、某縣因疏忽大意，未按規(guī)定對(duì)學(xué)校的體育設(shè)施進(jìn)行安全檢查，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)受重傷，在這一事故中，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員應(yīng)當(dāng)依法給予( )

A 行政處分 B行政處罰C行政強(qiáng)制D 行政拘留

12、為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，王老師的做法侵犯了學(xué)生的權(quán)利是：

A 隱私權(quán) B 名譽(yù)權(quán)C 財(cái)產(chǎn)權(quán)D 受教育權(quán)

13、小海的家長(zhǎng)給劉老師從來貴重禮品，拜托劉老師給小孩調(diào)換一個(gè)好座位，劉老師收下了禮品并給小海調(diào)換了座位，劉老師的做法：

A 體現(xiàn)了禮尚往來的良好品德 B 體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教育情懷

C反映了他利用職權(quán)謀取私利 D 反映了他忽視學(xué)生主體意愿

14、下圖中的情形表明( )

(路面還有一個(gè)箭頭，指向右方)

A 教師能夠以身作則，成為學(xué)生消防的好榜樣

B 教師隱藏真實(shí)想法，給學(xué)生留下思考余地

C 教師不能言行一致，缺乏對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值導(dǎo)向

D 教師缺乏教學(xué)機(jī)智，不能靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的疑問。

15、符合教師與家長(zhǎng)交往的道德規(guī)范的是

A當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以責(zé)備家長(zhǎng)管教無方

B 當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)充分溝通

C 在家長(zhǎng)不為難的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)充分溝通

D 對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地避免登門家訪

16、中考前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)材料，但拒絕與其他教師分享。李老師的做法表明他：

A 不能平等待生 B 不能誠懇待人

C 不能尊重同事 D 不能團(tuán)結(jié)協(xié)作

17.下列歷史事件中，揭開中國全面抗戰(zhàn)序幕的是( )。

A.九一八事件 B.盧溝橋事變 C.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 D.平型關(guān)戰(zhàn)役

18.下列選項(xiàng)中，屬于編年體歷史著作的是( )。

A.《左傳》 B.《國語》 C.《史記》 D.《戰(zhàn)國策》

19.中國海洋從北到南排序正確的是( )。

A.渤海-黃海-東海-南海

B.黃海-渤海-東海-南海

C.東海-黃海-渤海-南海

D.渤海-東海-黃海-南海

20.下列選項(xiàng)中，對(duì)“絲綢之路”有關(guān)的表述，不正確的是( )。

A.貨物中絲綢品影響大

B.時(shí)間開始于我國唐代

C.從中國長(zhǎng)安一直到地中海國家

D.是商貿(mào)之路，也是文化之路，交流了東西文化

21.下列希臘神話人物中，作為太陽神被人們接受的是( )。

A.普羅米修斯 B.阿波羅 C.宙斯 D.俄狄浦斯

22.下列作物家中，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)之歌》的是( )。

A.聶耳 B.冼星海 C.鄭律成 D.賀綠汀

23.圖中是2008年北京奧運(yùn)會(huì)部分體育項(xiàng)目的圖標(biāo)，其借鑒的漢字字體是( )。

A.楷書 B.草書 C.篆書 D.行書

24.下列選項(xiàng)中，未列入我國刺繡工藝中“四大名繡”的是( )。

A.蘇繡 B.京繡 C.湘繡 D.蜀繡

25.聯(lián)合國大會(huì)的會(huì)標(biāo)是( )。

A. B. (圖片未收集到)

C. D.

26、word中，課多次重復(fù)進(jìn)行格式復(fù)制的操作步驟是：

A 左單擊格式刷按鈕

B 右單擊格式刷按鈕

C左雙擊格式刷按鈕

D 右雙擊格式刷按鈕

27、Excel中，利用條件“數(shù)學(xué)>70分”與“總分>350分”對(duì)考生成績(jī)書序表進(jìn)行篩選后，顯示的結(jié)果是：

A所有數(shù)學(xué)>70分的紀(jì)錄

B所有總分>350分的紀(jì)錄

C 所有數(shù)學(xué)>70分并且總分>350分的紀(jì)錄

D 所有數(shù)學(xué)>70分或者總分>350分的紀(jì)錄

28、下列選擇中，與“王靜和李躍是 人”的判斷類型不同的是

A舒婷和海子是詩人B 張繼科和王儲(chǔ)是冠軍

C 王山和李強(qiáng)是戰(zhàn)友 D騰格爾和韓紅是歌手

29、下列句子中，對(duì)并非“清者自清，濁者自濁”理解正確的是：

A 或者清者自清，或者濁者自濁

B 不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

C 雖然清者已自清，但濁者沒自濁

D 盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30材料一

今天語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長(zhǎng)，我們將用兩節(jié)課學(xué)完。”說完，便轉(zhuǎn)過身去板書，他剛寫完課文題目，便聽到有學(xué)生喊“報(bào)告”。

“什么事?”老師問?！袄蠋?，我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文。”喊報(bào)告的那位同學(xué)站起來說。

“為什么不同意呢?”老師和藹地問。

“我認(rèn)為這篇課文雖然長(zhǎng)，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細(xì)的注解，而且我們按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，所以沒有要花兩節(jié)課了?！?/span>

老師聽了該學(xué)生的解釋后，便向大家問到：“你們還有誰贊成他的意見?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是老師說：“很好!我也贊成大家的意見，那么我們就用一節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這篇課文吧!”

同學(xué)們立刻發(fā)出了滿意的歡呼聲。

請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析這位教師的教學(xué)行為。(14分)

31材料二

莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時(shí)，考慮到她家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況，我沒有為她定新教材，而是幫她找到了一套用過的教材。發(fā)教材時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材，不禁問道：“怎么新書上就寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她以為是我弄錯(cuò)了，跑過來換新教材。我沒多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌，我心里有一絲不悅，但也沒計(jì)較。沒想到下課后她氣沖沖的來到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到我的辦公桌上，并說道“我不要你的憐憫?！蔽曳浅擂?，一氣之下，說了她：“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類的話。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來的，是在想法趕她走。

——摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)價(jià)材料中“我”的教育行為。

32材料三

高貴的施與

汽車大王福特不是一個(gè)吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的手里。有一次，佐治亞洲的馬沙.貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來請(qǐng)求福特捐款，福持拒絕了她。她就說：那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧。于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情。沒想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出600萬美元交給了貝蒂。

我贊賞福特的頑固，他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕對(duì)不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱藏著的與智;我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠資格。彼此的信任，為“慷慨”培善植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為正是與個(gè)數(shù)目數(shù)所昭示的正是與這個(gè)數(shù)目待值待量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深切契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不承載過多的酬酢。

懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對(duì)一袋花生種子的精妙闡述與透辟理解，靈魂獲得了神圣的提升.

(1)文中論述的中心是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(4分)

(2)結(jié)合文章，對(duì)劃線的句子中的加點(diǎn)詞語“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析(10分)

三、寫作(50分)

33.總統(tǒng)當(dāng)選不久，記者采訪他的母親，有哈里這樣的兒子，你一定十分自豪。母親贊同的說：是這樣的，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我自豪，在地里挖土豆。要求字?jǐn)?shù)不少于1000字。

試題解析

1. 【答案】D

【解析】學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展具有主導(dǎo)作用，而起決定作用的是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以其基本前提是學(xué)生的能動(dòng)作用。

2. 【答案】C

【解析】校本課程的制定者是學(xué)校，開發(fā)主體是學(xué)校的老師。從主體上判斷，排除BD，A項(xiàng)知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行。也不符合。

3. 【答案】B

【解析】從題目中可以看出教師主要關(guān)注的焦點(diǎn)集中在獲得學(xué)生的肯定，表明教師處在職業(yè)生存階段，與教學(xué)無關(guān)，排除AD，C項(xiàng)是教師較高關(guān)注階段，不是簡(jiǎn)單的與學(xué)生搞好關(guān)系。

4. 【答案】B

【解析】辛苦卻沒有達(dá)到目的，與態(tài)度無關(guān)，而CD兩項(xiàng)是王老師和其他老師的共性，也沒有太大關(guān)系。所以應(yīng)尋找王老師和其他老師的不同：那就是方式方法的不同

5. 【答案】A

【解析】義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。《教育規(guī)劃綱要》提出，堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

6. 【答案】C

【解析】學(xué)生在學(xué)校參加的活動(dòng)，造成的人身，心理的創(chuàng)傷，責(zé)任應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)

7. 【答案】C

【解析】教育法53條：國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由舉辦者負(fù)責(zé)籌措，各級(jí)人民政府可以給予適當(dāng)支持.

8. 【答案】D

【解析】義務(wù)教育法第二十五條　學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益第二十五條　學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益　學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益

9. 【答案】B

【解析】義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)，也不收雜費(fèi)

10. 【答案】D

【解析】義務(wù)教育法第五條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。趙某和林某雖然離婚，但是還是孩子父母和法定監(jiān)護(hù)人。

11. 【答案】A

【解析】義務(wù)教育法第五十二條　縣級(jí)以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：

(一)未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的;

(二)學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的;

(三)未定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時(shí)維修、改造的;

(四)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。

12. 【答案】B

【解析】學(xué)生具有自己的日記、書信在不經(jīng)自己的允許下，他人不得擅自查閱的權(quán)利，屬于學(xué)生的隱私權(quán)。

13. 【答案】C

【解析】AB可以排除，D與題干所述無關(guān)

14. 【答案】C

【解析】老師在教育學(xué)生過程中說的一套，但自己做的確是另一套。反應(yīng)了老師的言行不一，使學(xué)生產(chǎn)生疑惑。

15. 【答案】C

【解析】AD可以排除，B項(xiàng)中學(xué)生的違紀(jì)行為有的可以不事先與家長(zhǎng)溝通，可以事后跟家長(zhǎng)做交流。

16. 【答案】D

17.【答案】B

【解析】1937年7月7日的盧溝橋事變揭開了中國全面抗戰(zhàn)的序幕;九一八事變發(fā)生于1931年;臺(tái)兒莊戰(zhàn)役和平型關(guān)戰(zhàn)役都發(fā)生在盧溝橋事變之后。

18.【答案】A

【解析】《左傳》是編年體的史書;《史記》是一部紀(jì)傳體通史;《國語》和《戰(zhàn)國策》是國別體史書。

19.【答案】A

【解析】中國海洋從北到南排序依次為：渤海-黃海-東海-南海。

20.【答案】B

【解析】“絲綢之路”是漢朝漢武帝時(shí)期遣張騫出使西域而開通的，所以不是開始于唐代。

21.【答案】B

【解析】希臘神話中，被稱為太陽神的是阿波羅，象征著光明。

22.【答案】D

【解析】《游擊隊(duì)之歌》是音樂家賀綠汀創(chuàng)作的作品

23.【答案】C

【解析】圖片中的文字借鑒的是篆書的字體。

24.【答案】B

【解析】我國的四大名繡是湘繡、蜀繡、粵繡和蘇繡，沒有B選項(xiàng)京繡。

25. 【答案】A

【解析】C項(xiàng)是世貿(mào)組織，D項(xiàng)是歐盟的標(biāo)志

26. 【答案】C

【解析】左雙擊實(shí)現(xiàn)的是該功能的連續(xù)使用。

27. 【答案】C

【解析】信息題，兩個(gè)篩選條件取的是交集。

28. 【答案】C

【解析】C表示的是兩者的關(guān)系，而其他三項(xiàng)都是表示類別。

29. 【答案】A

【解析】本題屬于邏輯思維模塊的翻譯推理題。非(清者自清，濁者自濁)等價(jià)于 非清者自清或者非濁者自濁。所以選擇A選項(xiàng)。

30. 【解析】

(1)我贊同這位同學(xué)的做法

(2)從學(xué)生觀的角度出發(fā)，我認(rèn)為：

首先，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的意見和建議

其次，學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿模處煹慕虒W(xué)不應(yīng)完全按照預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行，而應(yīng)該考慮學(xué)情。

再次，學(xué)生是具有個(gè)性的個(gè)體，教師尊重學(xué)生，在師生關(guān)系上建立一種平等、民主和諧的課堂氣氛。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

后，學(xué)生是有差異的，在課堂上要照顧到每個(gè)學(xué)生的想法，老師詢問了每個(gè)學(xué)生的意見后聽取了學(xué)生的建議。

我如果將來成為一名人民教師，我也會(huì)樹立正確的學(xué)生觀，建立平等民主的師生關(guān)系，和學(xué)生共同發(fā)展，積極互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

31. 【解析】

(1)我不贊同這位教師的行為，雖然她初的用意是好的。但并沒有考慮學(xué)生的感受。

(2)從教師職業(yè)道德角度，該教師違反了教師職業(yè)道德的一下幾個(gè)方面：

首先，從關(guān)愛學(xué)生的角度來說，該教師并沒有真正地去關(guān)愛學(xué)生，老師可能會(huì)考慮為學(xué)生省錢，卻沒有想到學(xué)生心理的失落，教師自認(rèn)為幫助了學(xué)生，可是卻傷害了學(xué)生的自尊心。另外，雖然學(xué)生有些激動(dòng)，但是教師卻沒有從學(xué)生的角度出發(fā)思考，也反應(yīng)出教師沒有耐心和愛心。

其次，從愛國守法的角度來說，學(xué)生具有人格尊嚴(yán)權(quán)，而老師卻當(dāng)著眾人的面說學(xué)生不知好歹。損害了學(xué)生的自尊心。

再次，從教書育人的角度來說，相比與學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的健康人格的發(fā)展尤為重要。教師培育學(xué)生應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，因材施教。不考慮別人想法的愛是自私的愛，不能取得學(xué)生真正的理解。

后，從為人師表的角度來說，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生對(duì)社會(huì)、家庭和學(xué)校的看法，中學(xué)生的思考容易陷入偏激。而該教師的做法勢(shì)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，其人生觀和價(jià)值觀也會(huì)扭曲，如果得不到很好的開導(dǎo)，將會(huì)產(chǎn)生不可估量的副作用。 學(xué)高為師，身正為范。我們老師應(yīng)該通過自己的一言一行使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛教師職業(yè)，樹立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。

32【解析】

(1)善的真諦是捐助者關(guān)注受助者的領(lǐng)受資格，關(guān)注金錢的使用，受助者有領(lǐng)受的能力并對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的尊重，雙方彼此信任、心靈契合，相得益彰。

(2)精妙闡釋：受助者馬沙.貝蒂校長(zhǎng)通過帶領(lǐng)孩子們種植花生向福特證明，他們懂得善的真諦是受助者對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的尊敬，他們有能力有資格領(lǐng)受他人恩惠。他和孩子們種花生的做法，是對(duì)善的真諦的精妙闡釋。

透辟理解：捐助者福特沒有直接給馬沙.貝蒂校長(zhǎng)捐助，而是在看到她帶領(lǐng)孩子們用一年的時(shí)間種植花生并交還給自己600美元之后。他看到了馬沙.貝蒂校長(zhǎng)對(duì)善的真諦的精妙闡釋，因此慷慨捐助。福特的做法，反應(yīng)了他對(duì)善的真諦的透辟理解。

33. 【解析】

寫作題參考標(biāo)準(zhǔn)

1.題目自擬?？忌梢愿鶕?jù)題目的要求確定主題和寫作題目?？忌梢砸浴澳笎邸薄ⅰ鞍l(fā)現(xiàn)的眼睛”、“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”、“幸福的真諦”、“少一些功利，多一些關(guān)愛”等為題目和主題。

2.聯(lián)系教師職業(yè)來寫作。本次寫作跟中考、高考的題目類似，但也有區(qū)別。大的不同在于這屬于教師資格證考試。所以考生在寫作中盡量多一些關(guān)于教師行為反思(比如有的老師只關(guān)心成績(jī)好的學(xué)生而不關(guān)注所謂的差生)和教育問題的挖掘(比如應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)至上，以分?jǐn)?shù)論成敗;名校以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)等)。在寫作中要寫出這方面的深度來。避免就寫作的素材談素材。如果考生能將素材反應(yīng)的深意用于教育問題來寫作，會(huì)更加出彩

3.寫作切忌空談，要有素材有案例有故事。可以是發(fā)生在考生身上的小事，以小見大;也可以談名人的故事，提升品質(zhì)。

4.要有層次?？梢圆捎每偡挚偟男问健ｉ_頭開門見山，亮出觀點(diǎn);中間闡述事例，分享經(jīng)歷，支持觀點(diǎn);結(jié)尾談自身，談愿景，談職業(yè)理想，回歸自身，升華觀點(diǎn)。

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