<dfn id="24ey0"></dfn> 關鍵詞： 教師資格證 2018 小學
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、單項選擇題（共29題，每題2分，共58分）
1.盡管工作壓力大，事務繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學生，這體現(xiàn)了何老師（ ）。
A.身體素質良好B.職業(yè)心理健康C.教學水平高超D.學科知識豐富
2.某小學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語＋特長＋等級”的評價標準。學校的做法（ ）。
A.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化
C.正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能D.不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多樣化
3.下圖中，教師的做法違背的是（）。
A.教育公平B.因材施教C.因勢利導D.循循善誘
4.某特級教師說：“學生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們犯的錯誤……”，這一說法體現(xiàn)了（ ）。
A.教育要重視過程，不重視結果B.學生是發(fā)展的人，應該理解孩子的錯誤
C.要忽視學生所犯錯誤D.學生是獨特的人，應該因材施教
5.沿海地區(qū)的教師根據本地區(qū)沿海的氣象的特點，研發(fā)了沿海防災防風的課程，并在全區(qū)進行推廣授課，說明老師的角色是（）。
A.學生學習的指導者和促進者B.課程的建設者和開發(fā)者
C.課堂教學的管理者D.課堂教學的組織者
6.數學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當的處理方式是（ ）。
A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序
C.請小明上講臺為大家演示D.跟小明說下課談論
7.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（）。
A.治學嚴謹，勇于創(chuàng)新B.終身學習，實現(xiàn)自我
C.關愛學生，因材施教D.愛崗敬業(yè)，樂于奉獻
8.在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（ ）。
A.對學生一視同仁，一樣要求
B.辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化
C.在學生之間進行橫向的比較與學習
D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理
9.學生小明沉迷游戲，班主任教育他好好學習時他卻以“學習是我自己的事，別人管不著”為由不予理會，對此表述正確的是（）。
A.正確，受教育是學生的權利，學生可以放棄
B.錯誤，學生須尊重教師，須對教師惟命是從
C.正確，玩游戲可以鍛煉大腦，不妨礙學習
D.錯誤，努力學習是學生的義務
10.小王畢業(yè)后前往邊遠貧困地區(qū)，成為一名人民教師。依據《中華人民共和國教師法》，依法應對小王（ ）。
A.提出表揚，且醫(yī)療要高于當地國家公務員的待遇
B.給予高于國家公務員的工資
C.予以補貼
D.頒發(fā)榮譽證書，家屬享有相應特殊待遇
11.某學校出了這么一條規(guī)定：“凡在職期間自行參加各種進修、培訓和學習者，須脫產，脫產超過一年者，須與學校解除勞動合同”，請問學校的做法對么，為什么？（）
A.錯誤，侵犯了教師的報酬權B.錯誤，侵犯了教師培訓進修權
C.正確，保證了教師的正當利益D.正確，保證了學校的正常工作
12.某學校給學生喝加餐鮮牛奶，由于牛奶質量問題，導致學生集體腹瀉、嘔吐。對此應該由誰承擔主要責任？（）
A.學校B.學生自己
C.學校和供應商D.當地教育行政主管部門
13.學生趙某因考試作弊受到學校記過處分，趙某對學校給予的處分不服，依照《教育法》的規(guī)定，他有權向當地教育行政部門提出（）。
A.申請B.控告C.申訴D.訴訟
14.學校分設重點班和非重點班違反了（）的規(guī)定。
A.《中華人民共和國義務教育法》B.《中華人民共和國教育法》
C.《學校管理條例》D.《未成年人保護法》
15.小學生小光放學回家被媽媽責罵了一頓，一氣之下跑到好朋友小亮家里要求借宿一晚，小亮的父母答應了。關于小亮的父母對小光的留宿行為，下列選項中不正確的是（ ）。
A.小亮的父母應及時向當地公安機關報告
B.小亮的父母可以留宿小光以保護小光的人身安全
C.小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光的父母
D.小亮的父母應在二十四小時內及時通知小光所在學校
16.學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、（ ）的原則，及時、妥善地處理。
A.因地制宜B.合理適當C.科學合理D.酌情適當
17.以下屬于顧愷之作品的是（ ）。
A.《女史箴圖》B.《歷代帝王圖》C.《明皇幸蜀圖》D.《天王送子圖》
18.“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞?！边@是董武先生歌頌漢朝時民族友好的絕句，請問詩中“胡漢和親”的“胡”是指（）。
A.突厥B.契丹C.匈奴D.蒙古
19.一年四季中的24節(jié)氣按時間先后順序排列有誤的是（ ）。
A.春分-驚蟄-清明-谷雨B.小滿-芒種-夏至-小暑
C.立秋-處暑-白露-秋分D.小雪-大雪-冬至-小寒
20.下列著名建筑，屬于哥特風格的是（ ）。
A.萬神廟B.雅典衛(wèi)城C.羅馬斗獸場D.巴黎圣母院
21.下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（）。
A.周B.秦C.漢D.商
22.以下屬于彈撥樂器的是（ ）。
A.琵琶B.碰鈴C.二胡D.巴烏
23.對聯(lián)“花甲重開，增加三七歲月”“古稀雙慶，再多一度春秋”中隱含的年齡是（ ）。
A.121歲B.131歲C.141歲D.151歲
24.下列畫家中，以畫馬著稱的是（ ）。
A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹
25.中國古代稱戲曲演員為“梨園子弟”，“梨園子弟”的稱號出自（ ）。
A.宋朝B.元朝C.唐朝D.明朝。
26.Word不能打開的文檔類型是（ ）。
A..DOCB..WPSC..DOTD..EXE
27.如下圖所示，圖中單元格左上角的綠色三角號表述正確的是（ ）。
A.單元格添加了批注
B.單元格中的數字為文本格式
C.單元格中的數字為數字格式
D.輸入內容前加空格可出現(xiàn)此效果
28.蠶：蜘蛛
A.鷹：燕子B.熊：魚
C.貓：蝴蝶D.鵝：蛇
29.6，24，8，16，16，（ ）
A.0B.-1C.4D.8
二、材料分析題（共3題，每題14分，共42分）
30.材料：
下面是某老師的一段回憶：
一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。
三年級時，她還是經常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。
后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學交往。
許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說“老師，您記得我嗎？”我說：“當然記得，真高興再看到你。”
“小學時您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！?
“我會盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。
接下來幾個月，我們經常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫，痛哭。聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。
我說：“對不起！真是對不起！我當時不知道，一點也不知道?！?
大約六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W校的老師，都沒有人注意到。
上了大學后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。
十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經歷，為此我讀了很多有關書籍。
十年后，她恢復了很多，我也進步很多?，F(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。
我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應該好好地去照顧他們，同樣的錯誤如果再犯，實在是不應該的。
問題：從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示？
31.材料
在師德報告會上，石老師這樣回顧自己的教育工作：
一個學生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎？于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。
一個學生的數學作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個學生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學會。
一個學生很調皮，上課不認真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計劃，號召其他同學也來幫助他。
一個學生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。
32.材料
《讓“偏才”“怪才”脫穎而出》
袁新文
不把高考成績作為錄取的唯一標準，也不側重高中階段學業(yè)成績排名，中山大學自主招生改革的新舉措，引起社會的關注。
近日發(fā)布的《中山大學2008年自主招生實施辦法》，對學科特長生的高考分數要求進一步放寬，經過學校綜合測試確定的少數特別優(yōu)秀的“偏才”、“怪才”學生，即便高考成績未達到重點線，也有可能被錄取?！案挥袆?chuàng)新精神和實踐能力，在數學、物理、計算機、文學、語言等學科方面和領域具有明顯特長及培養(yǎng)潛質，可不側重高中階段學業(yè)成績排名?！?
這些規(guī)定對學科特長生無疑是一種“福音”。其意義不僅在于讓學有所長的“偏才”、“怪才”脫穎而出，更在于打破了“一考定終身”的規(guī)則，為創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)另辟蹊徑。
用傳統(tǒng)的教育評價標準衡量，那些“偏才”、“怪才”難以中規(guī)中矩；在“唯分數論”的應試教育環(huán)境里，他們常常被淘汰、被埋沒。如果給他們一片沃土，創(chuàng)新的種子也許會開奇花結異果。古今中外，這樣的例子不勝枚舉。如果在高考“獨木橋”之外，高校能給那些“偏才”、“怪才”開辟一條“綠色通道”，受益的也許不只是這些莘莘學子。
高考勢在改，已成為大多數人的共識。近日，教育部考試中心主任戴家干坦陳，目前高考制度存在三大問題：一是高考給考生和家長帶來很大精神壓力。調查顯示，58.6％的考生在高考之前曾經緊張、焦慮或失眠，70.8%的考生家長在孩子高考時感到焦慮。二是由于高考與大學錄取相聯(lián)系，成為評價教育結果的唯一尺度，影響了素質教育的實施，不利于學生全面發(fā)展。三是一張高考試卷使層次、類型各異的高校無法根據自己的定位和需要選拔人才；錄取標準單一則忽視了學生平時學業(yè)水平測試成績、品行修養(yǎng)及綜合素質評價。
高考改革是一根極其敏感的社會神經。每一項改革舉措的出臺，都會引來褒貶不一的反應。在毀譽聲中，高考改革雖然一直沒有停滯，但與人們的期待相比，步履仍顯得緩慢和沉重。就拿中山大學的自主招生改革來說，不把高考成績作為錄取的唯一標準，有利于探索和完善新的“人才”評價體系和標準。可是，對這樣的改革，也有人擔心，在誠信制度尚有漏洞、招生錄取不夠透明的“高校生態(tài)環(huán)境”中，對“偏才”、“怪才”的選拔標準是否科學合理，對“特殊人才”的選拔和錄取能否做到公平公正？
高考改革需要寬容和理解的環(huán)境，但寬容和理解的前提是，須確保錄取工作的公平、公正和公開。把招生自主權“下放”給部分高校，是全社會對這些高校的充分信任和高度尊重；擁有招生自主權的高校也應該更加積極地完善招生制度，讓招生工作在“陽光下運行”，向全社會交上一份讓人滿意的“答卷”。
讓“偏才”、“怪才”脫穎而出，不僅需要慧眼、勇氣和魄力，更需要科學的評價制度和公開、透明的操作。盡管可能有爭議、有阻力，但打破人才選拔“格式化”的改革不能徘徊，創(chuàng)新型人才的培育刻不容緩。
問題：（1）如何理解文中的“偏才”“怪才”？（4分）
（2）高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出？請結合材料，簡要分析。（10分）
三、寫作題（本大題共1小題，50分）
閱讀下面的材料，根據要求作文。
在一檔選秀節(jié)目中，陳魯豫講到自己曾經采訪過的一個群眾演員張強。她說：“他當時住在地下井蓋下面，卻甘之如飴，還很得意地對我說，那里是套間，冬暖夏涼?？墒?，他真的不適合當演員啊，有可能一直都沒有出頭之日……”李詠發(fā)表了不同的看法：“但是對他來講，那就是一個值得珍惜的夢，不能指望更多人去理解，但是這樣的人應該得到尊重。哪怕他會撞得頭破血流，至少他不會后悔。因為這個夢，也許就是他生活的全部動力。”
要求：不得脫離材料內容及含意的范圍作文；自選角度，自定立意，自擬題目，文體明確；不得少于800字。
一、單項選擇題
1.【答案】B。解析：何老師工作壓力大，事務繁忙，但工作態(tài)度積極，微笑面對學生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。故選B。
2.【答案】C。解析：傳統(tǒng)的百分制的形式更多體現(xiàn)的是評價的選拔和甄別功能，而現(xiàn)在“評語＋特長＋等級”形式可以激勵學生，促進學生的個性發(fā)展，所以體現(xiàn)了激勵和發(fā)展功能。
3.【答案】A。解析：“以人為本”的學生觀須面向全體學生。以人為本思想中的“人”，是全體的人，而不是其中一部分人。該教師的做法剝奪了這兩位學生接受教育的權利，違背了教育公平。因此，答案為A。
4.【答案】B。
5.【答案】B。解析：新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者，老師研發(fā)本地區(qū)課程的做法是課程建設者和開發(fā)者的體現(xiàn)。故選B。
6.【答案】C。解析：素質教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在課堂上的積極反映應回以關注，這樣才能調動學生在課堂學習中的積極性。
7.【答案】D。解析：詩句主要體現(xiàn)的是教師的無私的奉獻精神，故選擇D選項。
8.【答案】B。解析：在教育教學的細節(jié)中做到尊重學生的個別差異，正確的把握公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化。
9.【答案】D。解析：《教育法》規(guī)定，學生有努力學習，完成規(guī)定的學習任務的義務。故選D。
10.【答案】C。解析：《教師法》第二十七條規(guī)定：地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的，應當予以補貼。
11.【答案】B。12.【答案】C。
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13.【答案】C。解析：《教育法》第四十三條規(guī)定，學生的權利之一是對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴。
14.【答案】A。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。
15.【答案】B。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘呒皶r向公安機關報告。因此，答案為B。
16.【答案】B。解析：《學生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定，學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時、妥善地處理。
17.【答案】A。解析：《女史箴圖》作者為顧愷之；《歷代帝王圖》作者為閻立本；《明皇幸蜀圖》作者為李思訓；《天王松子圖》作者為吳道子。
18.【答案】C。解析：此考點為“昭君出塞”，漢元帝以宮人王昭君嫁給了呼韓邪單于，以化解漢與匈奴之間的沖突，所以“胡”指得是匈奴。
19.【答案】A。解析：根據“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！笨梢源_定A項順序有誤。
20.【答案】D。解析：萬神廟屬于羅馬風格建筑，雅典衛(wèi)城屬于古希臘建筑，羅馬斗獸場屬于歐式建筑風格。
21.【答案】B。解析：解析：焚書坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毀書籍、坑殺儒士的事件。故選B。
22.【答案】A。解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是吹奏樂器。
23.【答案】C。解析：花甲，指六十歲。重開，指兩個花甲，一百二十歲。三七為二十一歲。上聯(lián)加起來共一百四十一歲。古稀，指七十歲。雙慶，指兩個古稀，一百四十歲。一個春秋，即一歲。下聯(lián)加起來也是一百四十一歲。聯(lián)語的特點在巧于用數。
24.【答案】C。解析：徐悲鴻擅長畫馬，其筆下所畫的奔馬桀驁不凡、自由奔放，在寫實之中充滿了浪漫主義的風格。
25.【答案】C。解析：“梨園子弟”原指唐玄宗時期梨園宮廷歌舞藝人的統(tǒng)稱，后泛指戲曲演員。
26.【答案】D。解析：A選項是文字處理程序Word 2003的文檔擴展名；B選項WPS是由國產文字處理軟件WPS生成的文檔格式擴展名；C選項DOT文件，則是Word的模板文件的擴展名。打開的是一個模板文件；而EXE是應用程序的可執(zhí)行文件格式，不能用Word打開。
27.【答案】B。解析：A項：添加了批注的效果為單元格右上角出現(xiàn)紅色三角形。C項：圖中表示的單元格中的內容為文本格式。D項：輸入內容前加英文狀態(tài)下的單引號。
28.【答案】A。解析：蠶和蜘蛛都屬于昆蟲；鷹和燕子都屬于鳥類。
29.【答案】A。解析：6×4=24，24÷3=8，8×2=16，16÷1=16，16×0=（）。
二、材料分析題
30.【參考答案】
這位教師的回憶體現(xiàn)了新課程改革背景下的教師觀，實現(xiàn)了現(xiàn)代教師角色和行為的轉變。
一方面，在教師角色方面，教師不只是知識的傳授者，更應該是學生發(fā)展的促進者，而這種發(fā)展不只是在學業(yè)方面，更要關注學生人格的健康成長和個性發(fā)展。材料中的教師在十年前只是注重知識的傳授，沒有關注學生的心理成長，對于學生由于繼父凌辱而造成的心理陰影“一點也不知道”，而十年后，教師“會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，并且想辦法幫助他們”。
另一方面，在教師行為方面，新的教師觀強調教師的反思。材料中的教師能夠從案例中反思自己的過失，認識到“同樣的錯誤如果再犯，實在是不應該的”，體現(xiàn)了教師行為的轉變。
31.【參考答案】
石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責任意識，面對學生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責的處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優(yōu)化教學計劃。在教育實踐中履行著自己作為一名教師應盡的職責。
第二，石老師踐行了“關愛學生”。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的動力，收拾學生嘔吐的贓物，不厭其煩的修改學生作業(yè)，耐心幫助學生改正不良習慣等，都是出于對學生的關愛。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關愛學生”。
第三，石老師踐行了“教書育人”。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細致的觀察和耐心的教導，培養(yǎng)學生的良好品行，進而促進學生全面發(fā)展。
第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
第五，石老師踐行了“終身學習”。石老師堅持樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
因此，教師應當在新時代素質教育理念的指導下，遵守教師職業(yè)道德，為人師表，關愛學生，促進學生全面發(fā)展。
32.【參考答案】
（1）如何理解文中的“偏才”“怪才”？
①學科特長生及具備優(yōu)秀潛質的學生；
②應試教育下成績低但綜合素質過硬的學生。
（2）高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出？請結合材料，簡要分析。（10分）
①打破人才選拔“格式化”；以自主招生的形式改變傳統(tǒng)應試教育衡量標準，挖掘擁有優(yōu)秀潛質的特長生，為他們開辟高考錄取的綠色通道。
②科學的學生綜合素質評價制度；對于“偏才”“怪才”的選拔體系和標準要科學合理，保證誠信公平。
③公開透明的特長生錄取過程。自主招生學校應完善招生制度，使招生工作在“陽光下進行”，保證錄取的公開公正。
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三、寫作題
【參考范文】
有夢，才有未來
曇花為了自己月下一現(xiàn)的夢想，甘愿承受長久的寂寞；流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可放棄燦爛閃耀的生命；彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，情愿承受暴風雨的洗禮；張強為了實現(xiàn)自己當演員的夢想，寧愿忍受住在下水道的艱苦。因為他堅信：有夢想的陪伴，才會有精彩的未來。
夢想是支持我們積極進取的不竭動力。王寶強從小習武，但他的理想卻是拍電影。他決定去北京追求電影夢的時候，被很多人嘲笑和質疑。的確，對當時的王寶強來說，想拍電影簡直是異想天開。但他毅然踏上了“北漂”之路。為了夢想，他當替身、當群眾演員，拍了許多戲卻連臉都沒露過。盡管如此，他也沒有放棄。終于，他獲得了主演《盲井》的機會，并憑借此戲拿了獎，之后便開始不斷地在一些影視劇中出演角色，并終成為了一線男演員。正是因為對夢想的渴望支持他不斷前進，他才取得了今天的成績。
夢想是茫茫大海中指明方向的一盞明燈。戴維·布倫克特在小時候就寫下過要成為英國首位盲人內閣大臣的夢想。50年后，他的老師在整理舊物時發(fā)現(xiàn)了寫著孩子們夢想的作業(yè)本，于是他把這些作業(yè)重新發(fā)回到孩子們手中?？墒谴蠖鄶等嗽缫淹浟水斈甑膲粝耄殉蔀閮乳w教育大臣的戴維在給老師的信中說：“感謝您為我們保存著兒時的夢想，那個夢想一直在我腦子里，從未放棄。50年過去了，我已經實現(xiàn)了那個夢想?！闭且驗橛袎粝氲闹敢?，戴維才在黑暗的世界里贏得了光明的前途。
夢想是使生命之花開得更加絢爛的肥料。羅琳從小就有當作家的理想，但在追求理想的道路上，她經歷了太多的考驗：失業(yè)的無助、離婚的痛苦、單親媽媽的艱辛等。但無論生活如何艱難，她都沒有放棄過夢想，她克服各種困難，用全部的熱情專心寫作，因為只有寫作才能讓她真正的找到快樂。1997年，《哈利·波特與魔法石》出版，羅琳終于實現(xiàn)了自己的作家夢。電影公司把《哈利·波特》系列小說拍成電影后，羅琳成了當今英國有名的作家之一。正是因為有夢想的滋養(yǎng)，才成就了她今天的輝煌。
夢想，就像一粒飽滿的種子，在人們心中扎根、開花、結果。這一過程或許會經歷種種磨難和艱辛，但只要堅持不懈地努力，勇敢地面對，總有一天，夢想的光芒會照亮前行的道路，成就你的精彩人生！
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