<dfn id="24ey0"></dfn> 關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018
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一、單選題
1.小班幼兒剛開始跳舞時，注意腳下動作，雙手就一動不動。注意手上動作，腳步就亂了。這是因為該階段幼兒( )不成熟造成的。
A.注意的廣度 B.注意穩(wěn)定性 C.注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移
2.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。是《3～6歲兒童學(xué)習發(fā)展與指南》語言領(lǐng)域?qū)? )幼兒發(fā)展水平提出的要求
A.2～3歲末期 B.3～4歲末期 C.4～5歲末期 D.5～6歲末期
3.關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是( )。
A.情緒記憶—形象記憶—運動記憶—詞語記憶
B.運動記憶—形象記憶—情緒記憶—詞語記憶
C.詞語記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶
D.運動記憶—情緒記憶—形象記憶—詞語記憶
4.幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的( )，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
A.認識水平 B.情感體驗 C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗
5.一次下很大的雨，兩歲的明明要媽媽帶他出去玩，媽媽說要下雨，不能出去，可他趴著門就哭了，不進屋也不愿意自己走出去，怎么哄也不聽，對于明明的這種情況，下面做法恰當?shù)氖? )。
A.嚇唬明明，再不進屋就會被壞人抓走
B.抱著明明撐傘在雨中待一會兒，讓明明伸出手接一下雨水，直接體驗下雨的情景
C.強行將明明拉進屋，指責明明無理取鬧的行為
D.告訴明明只要他不哭鬧，爸爸媽媽答應(yīng)給他買玩具
6.有利于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法是( )。
A.角色扮演法 B.行動操作法 C.發(fā)泄法 D.表演鼓勵法
7.三歲以上的幼兒( )測身高視力一次。
A.每年 B.每半年 C.每季度 D.每月
8.某幼兒夜間經(jīng)常驚醒、哭鬧、多汗、并出現(xiàn)枕禿，記憶力理解力差、語言發(fā)育遲緩，這是可能患有( )。
A.夜驚 B.佝僂病 C.結(jié)核病 D.兒童期恐懼
9.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的( )。
A.支持者、合作者、學(xué)習者 B.支持者、合作者、引導(dǎo)者
C.支持者、幫助者、引導(dǎo)者 D.教育者、引導(dǎo)者、合作者
10.以下幾種游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是( )。
A.智力游戲 B.音樂游戲 C.角色游戲 D.體育游戲
二、簡答題
11.幼兒觀察力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)?
12.請簡要回答《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的兒童發(fā)展目標有哪些?
三、論述題
13.幼兒期是想象力發(fā)展的重要時期，請聯(lián)系實際，談?wù)動變簣@教師如何在日常教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力。
四、材料分析題
14.心理學(xué)家華生強調(diào)：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”我國歷史上著名的“孟母三遷”的故事也說明了環(huán)境對人的成長具有決定的作用。
你贊成這個說法嗎?為什么?請結(jié)合自己成長的實際，用所學(xué)教育學(xué)理論加以分析。
15.小雨是幼兒園大班的孩子，無論參加什么活動他都積極主動，精力旺盛，他平時做事很急，想要的東西也須馬上得到，否則就會坐立不安，他待人大方，熱情率直，做事有闖勁，但常常馬馬虎虎，他喜歡別人聽從他的支配否則便會大發(fā)脾氣，甚至動手打人，事后他也很后悔，但當時卻總是難以克制。
提問：
(1)根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，你認為他屬于哪種氣質(zhì)類型?為什么?
(2)結(jié)合實際情況，如何根據(jù)幼兒的四種不同的氣質(zhì)類型特點，有針對性地進行教育。
五、活動設(shè)計題
16.大班主題活動教案《有用的工具》
要求：請為大班幼兒設(shè)計一個“有用的工具”主題系列活動方案(3個活動的名稱、目標、準備以及主要的活動環(huán)節(jié))。
參考答案及解析
一、單選題
1.【答案】C。解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)注意指向兩種或者幾種不同的對象與活動。
2.【答案】B。解析：《3～6歲兒童學(xué)習發(fā)展與指南》言語領(lǐng)域目標2：愿意講話并能清楚地表達對3～4歲幼兒的要求有：①愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。②基本會說本民族或本地區(qū)的語言。③愿意表達自己的需要和想法，要時能配以手勢動作。④能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。
3.【答案】D。解析：從兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，早出現(xiàn)的是運動記憶，然后是情緒記憶，再后是形象記憶，晚出現(xiàn)的是語詞記憶。
4.【答案】D。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
5.【答案】B。解析：當遇到孩子情緒失控的時候，不能對其恐嚇、吼罵甚至是懲罰，而應(yīng)該用教育或引導(dǎo)等方式來安撫幼兒的情緒，故AB排除。D項，會養(yǎng)成幼兒想要什么東西時就用哭鬧來威脅成人，從而養(yǎng)成任性的心理。B項既能緩解明明的情緒，又能讓其接觸大自然獲得直接經(jīng)驗，萌發(fā)對大自然的熱愛。
6.【答案】B。解析：兒童參與實際行動，能夠獲得親身體驗，增強自己的認知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習慣。所以，行動操作法益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，答案為B。
7.【答案】B。解析：幼兒園應(yīng)當建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次。故答案選B。
8.【答案】B。解析：佝僂病的癥狀：(1)精神狀態(tài)差，睡眠不安且多汗，出現(xiàn)“枕禿”;(2)動作功能發(fā)育遲緩;(3)出牙晚;(4)骨骼改變，可見方顱、肋骨串珠、雞胸和下肢彎曲等癥狀。
9.【答案】B。解析：尊重幼兒在發(fā)展水平、學(xué)習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
10.【答案】C。解析：我國幼兒園中多采用將游戲劃分為創(chuàng)造性游戲和教學(xué)性游戲兩大類。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。
二、簡答題
11.【答案要點】
(1)觀察目的性加強;
(2)觀察的持續(xù)延長;
(3)觀察的細致性增強;
(4)觀察的概括性提高;
(5)觀察方法的形成。
12.【答案要點】
(1)人際交往
目標1：愿意與人交往;
目標2：能與同伴友好相處;
目標3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn);
目標4：關(guān)心尊重他人。
(2)社會適應(yīng)
目標1：喜歡并適應(yīng)群體生活;
目標2：遵守基本的行為規(guī)范;
目標3：具有初步的歸屬感。
三、論述題
13.【參考答案】學(xué)習的過程和目的不僅僅是記憶，更重要的是理解和運用。想象使幼兒學(xué)習活動所不可少的，沒有想象就沒有理解，也無法學(xué)習掌握知識點、解決問題。想象是幼兒理解的重要工具，所以幼兒園教師在日常教學(xué)活動中應(yīng)該從以下方面培養(yǎng)幼兒的想象力：
(1)豐富幼兒的表象、發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。教師與幼兒進行語言交流是不可少的日常工作。不管是教學(xué)活動、還是游戲或自由活動，教師每時每刻都和孩子進行語言交流。語言交流有利于了解幼兒的語言表達能力、理解能力、想象能力、記憶能力和獨立思考能力，有利于有針對性地對幼兒進行教育和培養(yǎng)。
(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。幼兒園環(huán)境設(shè)計著重溫馨和諧.健康向上的格調(diào)，同時突出具有閱讀特色，濃郁、開放的閱讀環(huán)境中，讓幼兒園充滿陽光、洋溢智慧，讓孩子們感到閱讀無處不在，使孩子們在環(huán)境的熏陶下愛上閱讀.享受快樂。在班級環(huán)境的設(shè)計上，應(yīng)注重教育與審美的結(jié)合，力求美而不亂.美而不俗，力求豐富形象，盡可能情境化。
(3)在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象。游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實的一種特殊結(jié)合。在游戲中，幼兒扮演各種人物角色，發(fā)展情節(jié)，并用玩具或游戲材料來替代真實物品，使他們的想象力在有趣游戲中得到了逐步發(fā)展和完善。
(4)在活動中進行適當?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。在幼兒教育中，要努力營造有利于培養(yǎng)幼兒想象力的氛圍，抓住發(fā)生在幼兒身邊的每個能引起他們注意，讓他們產(chǎn)生興趣，激起他們思考的人物.事件.情景等主題，經(jīng)常性組織他們參加各種活動，讓他們陶醉在充滿樂趣的想象活動中，把內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來。比如，老師組織小磁鐵活動，準備好磁鐵、回形針、電池、小燈泡、導(dǎo)線、紙片、放大鏡等材料，讓幼兒自由選擇材料，一邊指導(dǎo)孩子做各種簡單的科學(xué)活動，一邊啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題。
四、材料分析題
14.【參考答案】
不贊成。因為華生的觀點是人的發(fā)展完全由外界環(huán)境決定的，他否認遺傳的作用，認為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件，顯然是非常片面的。在我們成長的過程中，并不像“環(huán)境決定論”把兒童心理的發(fā)展歸結(jié)為環(huán)境教育機械作用的結(jié)果，也不像“遺傳決定論”認為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，認為兒童的智力和品質(zhì)在生殖細胞的基因中就已被決定了，心理發(fā)展只不過是這些先天東西的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個引發(fā)的作用，而不能改變它。影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素包含了生物因素和社會因素兩部分，社會因素和生物因素相互制約。
15.【參考答案】
(1)根據(jù)材料的描述，該名幼兒屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型。膽汁質(zhì)的人直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學(xué)習。材料中小雨精力旺盛.熱情直率，但是做事馬馬虎虎，性子急，容易發(fā)脾氣，符合這一氣質(zhì)類型。
(2)了解孩子的氣質(zhì)特點，可以采取有針對性的教育措施，發(fā)揚其氣質(zhì)中的長處，培養(yǎng)良好的性格，同時，防止不良品質(zhì)的產(chǎn)生。
對膽汁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)勇于進取.豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。
對多血質(zhì)的孩子：培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。
對黏液質(zhì)的孩子：培養(yǎng)積極探索精神及踏實.認真的特點，防止墨守成規(guī)、謹小慎微。
對抑郁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)機智.敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。
五、活動設(shè)計
大班主題活動《有用的工具》
活動一：大班科學(xué)活動《有用的工具》
一、活動目標
1.情感目標：對自己生活中常見的工具如訂書機、勺子、鑷子產(chǎn)生興趣，愿意動手操作解決問題。
2.技能目標：主動嘗試用工具解決具體問題，并與同伴交流分享自己的操作結(jié)果。
3.認知目標：感知日常生活中常見工具的特征，知道這些工具的具體作用。
二、活動重難點
1.活動重點：主動探索用工具解決具體問題，對自己生活中常見的工具產(chǎn)生興趣。
2.活動難點：愿意自己動手操作工具進行探究，并大膽與同伴交流分享自己的探究結(jié)果。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備：散裝的畫紙、訂書機、鑷子和勺子若干、足夠量的小米、足夠量的棉花球。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在生活中已經(jīng)見過鑷子、勺子等簡單工具。
四、活動過程
(一)導(dǎo)入部分
問題情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣
教師創(chuàng)設(shè)小熊搬家的問題情境，請幼兒想辦法選擇合適的工具幫助小熊收拾東西，以此引出本次活動的線索——有用的工具，以激發(fā)幼兒參與本次探究活動的興趣。
師：小熊的家里太亂了，東西散落一地，請大家?guī)蛶退x擇合適的方法把東西分一分，收一收。
(二)基本部分
1.感知工具特征，討論猜想解決方法
(1)教師出示散裝的畫紙，小米、訂書機、鑷子和勺子、小米粒和棉花球的混裝盒，請幼兒觀察。
師：小熊的家里有很多散亂的畫紙、小米粒和棉花球也混在了一起，你們看一看該怎么辦?
(2)教師出示訂書機、鑷子和勺子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，討論交流并猜想如何使用這些工具幫助小熊收拾家里。
2.動手操作，掌握工具的具體用途
(1)分發(fā)材料，幼兒動手嘗試操作
教師給幼兒分發(fā)實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒自己先嘗試動手操作把散裝的畫紙、混合的小米粒和棉花球整理好，教師巡回指導(dǎo)。
(2)總結(jié)操作結(jié)果，教師演示并具體講解工具的用途
教師小結(jié)：訂書機可以把散落的紙、畫裝訂在一起;鑷子可以夾比較軟的物品，能夠把棉花球夾住;勺子可以用來盛一些比較細小的物品，比如小米粒。
3.工具大舞臺，鞏固對工具的認識
教師引導(dǎo)幼兒討論交流，鼓勵幼兒大膽表達自己對于更多工具的認識，創(chuàng)設(shè)“工具大舞臺”的活動環(huán)節(jié)，請幼兒在集體面前講述自己對于生活中其他工具的了解，擴大對有用工具的認識。
(三)活動結(jié)束
教師對本次科學(xué)探索活動中幼兒的具體探索表現(xiàn)進行總結(jié)，并鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察體驗，發(fā)現(xiàn)更多有用的工具。
師：工具在我們的生活中無處不在，它們能夠給我們的工作帶來很多很多的便利。在生活中，如果小朋友們能夠認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)工具在我們生活中無處不在。
五、活動延伸
請幼兒回家后與父母一起尋找家里的工具，探究工具的具體使用方法。
活動二：大班探究活動《車輪轱轆轆》
一、活動目標
1.在觀察交流中感受輪子大小、花紋、數(shù)量等方面的多樣性,體驗輪子給我們生活帶來的方便。
2.喜歡玩各種輪子玩具，自主探索輪子在不同材料、不同場地中滾動的現(xiàn)象。
3.在區(qū)域活動中能運用輪子開展豐富多樣的活動。
二、活動準備
1.大小不同的車輪子若干;
2.圖片：滑板車、超市購物車、鋼琴、行李車、推拉門、食堂送飯推車、飛機等。
三、活動過程
(一)開始部分—晨間活動:車輪樂翻天
通過創(chuàng)造性地玩有輪子的體育器械,發(fā)展手臂和腿部的協(xié)調(diào)性、平衡性,體驗玩輪子玩具帶來的快樂。
(二)探索活動：輪子的秘密
1.室內(nèi)交流：各種各樣的輪子。
師：小朋友，今天我們帶來了許多輪子玩具,誰來向大家介紹一下你帶來的玩具有幾個輪子，它們是什么樣的?
小結(jié)：我們看到的這些輪子都是圓圓的，它們大小不同、花紋不同,不同的玩具上輪子的數(shù)量也不一樣。其實在我們生活中還有許多物品上也藏著輪子呢，我們一起來看看吧。(觀察圖片：滑板車、超市購物車、鋼琴、行李車、推拉門、食堂送飯推車、飛機等
2.室外探索：輪子快快跑!
(場景：草坪、小山坡、馬賽克地磚、平滑的大理石)
師：你們喜歡輪子嗎?讓我們帶著輪子玩具在草坪上、操場上、山坡上玩一玩吧!
(三)區(qū)域活動：輪子變變變
在區(qū)域中，我創(chuàng)設(shè)了各種以輪子為素材的游戲環(huán)境：創(chuàng)意美工坊——輪胎滾一滾、輪子秀一秀、輪胎畫一畫;科學(xué)探索區(qū)——吹一吹看一看、斜坡滾動實驗;寶貝書屋——輪子的故事;建構(gòu)區(qū)——裝輪小能手等，幼兒對輪子的興趣向多領(lǐng)域延伸和拓展。
活動三：大班手工活動《好玩的橡皮泥》
一、活動目標
1.學(xué)會用橡皮泥制作簡單的桃花;
2.通過小組合作大方法制作桃花，培養(yǎng)幼兒的合作意識;
3.鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
二、活動準備
橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(紅、黃、綠)、小樹桿、剪刀。
三、活動過程
(一)談話導(dǎo)入
師：春天到了，各種各樣的花道開了，小朋友們，你喜歡什么花?(幼兒自由討論) 老師帶來了老師喜歡的花，大家來看看是什么花?(教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣)
(二)發(fā)展階段(桃花朵朵開)
1.教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》，觀看桃花圖片。
2.教師演示制作桃花的過程。
(三)實踐階段
1.小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導(dǎo)。
2.小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。
3.教師巡回指導(dǎo)，并進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時表揚。
(四)作品評價
1.小組自評：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選優(yōu)秀的作品。
2.班級評選：教師積極肯定幼兒的長處，指出不足之處，相互學(xué)習。
四、活動延伸
鼓勵在家長的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。
復(fù)制鏈接
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