關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 小學(xué)

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）測(cè)試試卷（三）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（  ）

A.孔子    B.孟子     C.荀子    D.墨子   

2.根據(jù)價(jià)值取向的不同，可以把課程資源分為（）

A.顯性課程資源和隱性課程資源

B.校內(nèi)課程資源和校外課程資源

C.文字性課程資源和非文字性課程資源

D.教授化課程資源和學(xué)習(xí)化課程資源

3.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革（）

A.起決定作用B.不起決定作用

C.不起作用D.起加速作用

4.老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果學(xué)生兩次的分?jǐn)?shù)相同。這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變的性質(zhì)指的是測(cè)驗(yàn)的（）

A.難度B.信度

C.效度D.區(qū)分度

5.在教育研究過程中，（）是不可少的步驟，貫穿于研究的全過程。

A.文獻(xiàn)綜述B.文獻(xiàn)檢索

C.分析研究資料D.制訂研究計(jì)劃

6.多年不見的朋友，在自己的腦海中，印象深的是臨別時(shí)的情景。這體現(xiàn)的是（）

A.刻板印象B.暈輪效應(yīng)

C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)

7.下列屬于社會(huì)本位論的代表人物是（）

A.杜威B.斯賓塞

C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊

8.為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些詞，構(gòu)成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系。這是運(yùn)用了學(xué)習(xí)策略中的（）

A.注意策略B.復(fù)述策略

C.精加工策略D.組織策略

9.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的基本類型不包括（）

A.自主學(xué)習(xí)B.獨(dú)立學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)

10.下列選項(xiàng)中，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（ ）

A.萬般皆下品，唯有讀書高

B.書中自有顏如玉，書中自有黃金屋

C.讀書是一種樂趣

D.為中華之崛起而讀書

11.在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）

A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型

C.沖動(dòng)型D.沉思型

12.小王同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯，小李同學(xué)偷吃零食時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)認(rèn)為（）

A.小王同學(xué)錯(cuò)誤大B.小李同學(xué)錯(cuò)誤大C.兩者都沒錯(cuò)D.兩者錯(cuò)誤一樣大

13.根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年都須接受，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭須予以保證的國民基礎(chǔ)教育是（）

A.中等教育B.幼兒教育

C.高等教育D.義務(wù)教育

14.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）

A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B.能否充分考察教學(xué)情境

C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)

15.班級(jí)教育管理者通過健康向上的集體輿論，形成積極的、濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境氛圍，從而對(duì)身處其中的每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響的班級(jí)管理方法是（）

A.行為訓(xùn)練法B.情境感染法

C.心理暗示法D.輿論影響法

16.標(biāo)志著教學(xué)過程理論形成的是（）

A.巴班斯基的教學(xué)過程優(yōu)化理論

B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.赫爾巴特的教學(xué)五階段論

D.杜威的五步教學(xué)法

17.關(guān)于教學(xué)方法的說法中，正確的是（）

A.教學(xué)方法本身沒有好壞之分

B.講授法是注入式教學(xué)

C.談話法是啟發(fā)式教學(xué)

D.應(yīng)廢除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，代之以新的教學(xué)方法

18.（）是通過設(shè)置懸念、提出問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的一類教學(xué)導(dǎo)入形式。

A.設(shè)疑導(dǎo)入B.活動(dòng)導(dǎo)入

C.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入

19.由大班授課、小班研討、個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（）

A.特朗普制B.分組教學(xué)制

C.班級(jí)授課制D.道爾頓制

20.考試時(shí)由于情緒過分緊張，致使學(xué)過的一些內(nèi)容怎么也想不起來。對(duì)這種遺忘現(xiàn)象合適的解釋是（）

A.消退說B.干擾說

C.壓抑說D.提取失敗說

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡(jiǎn)述操作技能的培訓(xùn)要求。

22.簡(jiǎn)述我國當(dāng)前學(xué)制改革的內(nèi)容。

23.簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫操行評(píng)語的注意事項(xiàng)。

三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

24.四歲的瑤瑤走進(jìn)廚房，桌子上放著完全相同的兩瓶牛奶，她看到媽媽打開一瓶，把牛奶倒進(jìn)一個(gè)大玻璃壇子里，她的目光從那只仍裝滿牛奶的瓶子轉(zhuǎn)回到壇子，這時(shí)媽媽問：“瑤瑤，哪個(gè)牛奶多，瓶子里還是壇子里呢？”

（1）根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，瑤瑤會(huì)如何回答？

（2）請(qǐng)運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)瑤瑤的回答加以分析。

25.陳老師正在上地理課，卻發(fā)現(xiàn)課代表王超這幾天心不在焉，還不耐煩地把書翻得嘩啦作響。這次陳老師忍不住了，便用提問法來“警告”他一下，沒想到一連十幾個(gè)問題都沒有難住他，陳老師增加了難度，涉及他未學(xué)的內(nèi)容和課外知識(shí)，可王超還是能流暢地答出來。怎么辦？陳老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，用節(jié)約出的時(shí)間去查閱資料、研究問題，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)呢？

學(xué)校非常支持陳老師的想法，對(duì)王超實(shí)行了單科免修。從此，每當(dāng)上地理課時(shí)，學(xué)校圖書館里多了一位小讀者在查閱地理資料、研究自己感興趣的問題，如全球氣候的變遷、環(huán)境污染等。陳老師呢，工作不但沒有減輕，反而更重了：給王超提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的各種問題，教他撰寫小論文。

一個(gè)學(xué)期下來，王超的《植被保護(hù)與資源開發(fā)》一文獲得全國中小學(xué)生小論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。

（1）聯(lián)系材料，分析陳老師的做法體現(xiàn)了什么教學(xué)原則。

（2）如何理解王超的自主性學(xué)習(xí)？

（3）結(jié)合材料，說明教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是如何體現(xiàn)的。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共40分）

26.下面是人教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇自讀課文《黃河是怎樣變化的》，請(qǐng)你為這篇課文寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

黃河是怎樣變化的

    人們都說，黃河是中華民族的搖籃?？墒且徊辄S河近2000年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。黃河在近2000年來竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。人們不禁要問：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？說來有趣，在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是很好的，可與今日的江淮流域媲美。那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍?？墒牵髞睃S河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。黃河是世界上含沙量大的大河，其含沙量相當(dāng)于長(zhǎng)江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3～4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災(zāi)。據(jù)科學(xué)家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散，很容易受侵蝕而崩塌，助長(zhǎng)了水土流失，使大量泥沙進(jìn)入黃河。二是人口迅速增長(zhǎng)，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，黃土高原失去天然的保護(hù)層，引起了嚴(yán)重的水土流失。每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當(dāng)于一年破壞耕地550萬畝！更嚴(yán)重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地；越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向。一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

27、請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答：

（1）簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過度到代數(shù)思維的過程。（8分）

（2）如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）

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