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2018年下半年中小學(xué)教師資格考試
教育教學(xué)知識(shí)與能力試題
(科目代碼:202)
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注意事項(xiàng):
1. 考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分
2請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂，作答，在試卷上作答無(wú)效，不子評(píng)分。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的， 請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或末選均無(wú)分。
1、衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是( )、
A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B、科技發(fā)展水平
C、人口結(jié)構(gòu)狀況
D、基礎(chǔ)教育水平
2、下列主張屬于儒家教育思想的是( )
A有教無(wú)類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師
3、 我國(guó)教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是( )
A、“癸卯字制”
B、 “五四三學(xué)制’“王寅學(xué)制”
C、“壬寅學(xué)制”
B、六三三學(xué)制
4、人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說(shuō)法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是( )
A、穩(wěn)定性B、順序性C、不平衡性、個(gè)體差異性
5、通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是( )
A、馬斯洛
B 、皮亞杰
C、柯爾伯格
D、羅森塔爾
6、 在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步是《 》
①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷
④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
7、 在教育研究中，訪談法與問(wèn)卷法相比()
A、更具客觀性
B、更有利于做大樣本研究
C、更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理
D、更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究
8,某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國(guó)風(fēng)”,組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作，中國(guó)結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于( )
A、學(xué)科活動(dòng)B、科技活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、主題活動(dòng)
9 、小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂(lè)、這種情感屬于()
A、道德感B、美感C、理智感 D、幸福感
10、 小學(xué)生學(xué)寫新字時(shí)，先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于( )
A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練
11、芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是( )
A、精細(xì)加工策略B、認(rèn)知策略C、 元認(rèn)知策略 D、資源管理策略
12、小濤認(rèn)為這次考試取得好成績(jī)是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于()
A、穩(wěn)定、外在、可控歸因
B、不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
C、不穩(wěn)定、外在、可控歸因
D、穩(wěn)定、外在、不可控歸因
13、明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（）
A赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B、盧校的《愛彌爾》.
C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
D、洛克的《教育漫話》
14、在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國(guó)家課程在地位上具有（）
A、 平等性
B、層次性
C、輔助性
D、從屬性
15、小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合( )
A、社會(huì)學(xué)的要求B、政治學(xué)的要求C、生態(tài)學(xué)的要求D、衛(wèi)生學(xué)的要求
16、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場(chǎng)所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于( )
A、在線課堂B、網(wǎng)絡(luò)課堂C.開放課堂 D、翻轉(zhuǎn)課堂
17.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）
A、分科課程B、綜合課程C、活動(dòng)課程D、經(jīng)驗(yàn)課程
18、在《金色的魚鉤》教學(xué)開始時(shí)，張老師說(shuō):“同學(xué)們，前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)《七律.長(zhǎng)征》一詩(shī)，領(lǐng)略了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概，今天我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于( )
A、設(shè)疑導(dǎo)入B、溫故導(dǎo)入 C、情境導(dǎo)入 D、故事導(dǎo)入
19、巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)， 從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這教學(xué)理論稱為 ()
A、教學(xué)環(huán)境優(yōu)化
B、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化
C、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化
D、教學(xué)方法優(yōu)化
20、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評(píng)價(jià)屬于( )
A、相對(duì)性評(píng)價(jià) B，絕對(duì)性評(píng)價(jià) C、診斷性評(píng)價(jià) D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
二、簡(jiǎn)答題本大題共3小題，每小題10分,共30分)
21、簡(jiǎn)述影響學(xué)生有意注意的因素。
參考答案:響有意注意的因素主要有:
(1)對(duì)活動(dòng)目的的理解程度;
(2)對(duì)活動(dòng)的合理組織;
(3)對(duì)興趣的依從性(間接興趣);
(4)主體的意志努力，排除內(nèi)外因素的干擾。
22、簡(jiǎn)述家校合作的途徑。
參考答案: 加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系，可通過(guò)以下途徑:
(1)家訪;
(2)建立通訊聯(lián)系;
(3)定時(shí)舉行家長(zhǎng)會(huì);
(4) 組織家長(zhǎng)委員會(huì);
(5)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。
23、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行) 》中“專業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域?
參考答案：
（1）小學(xué)生發(fā)證知識(shí)
（2）學(xué)科知識(shí)
（3）教育教學(xué)知識(shí)
（4）通知性知識(shí)
三、材料分析題體大題共2小題，每小題20分，共40分閱讀材料，并回答問(wèn)題
24、材料:
一天， 黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過(guò)了五六分鐘，幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生就來(lái)找老師背誦，并得到了老師表?yè)P(yáng)。這時(shí)，小偉也要求背誦，幾個(gè)同學(xué)聽了哈哈大笑，因?yàn)樾ビ兄橇θ毕荩季S緩慢，說(shuō)話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說(shuō)的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚， 黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說(shuō): 好的?！靶?，你來(lái)背，不著急，慢慢來(lái)。”小偉用他那特有的發(fā)音，一字一句認(rèn)真地背誦起來(lái)。5分鐘過(guò)去了，小偉字不差地背完了。黃老師激動(dòng)地豎起大拇指說(shuō):“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。
問(wèn)題:
(1)結(jié)合材料，評(píng)析黃老師的做法。(10 分)
(2)教師應(yīng)如何對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。(I0 分)
參考答案:
(1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
首先，黃老師遵循個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個(gè)別差異性，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級(jí)其他普通孩子相比，存在諸多問(wèn)題。黃老師認(rèn)識(shí)到這一差異性，針對(duì)小偉的特殊情況，采用了個(gè)性化教育方式。
其次，黃老師身體力行發(fā)展性評(píng)價(jià)基本理念。案例中，當(dāng)小偉一字不差背誦完， 黃老師給予了他積極肯定的評(píng)價(jià)，肯定了小偉的學(xué)習(xí)過(guò)程，并有利于促進(jìn)小偉的發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)上的自信心。
再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，黃老師并沒(méi)有因?yàn)樾サ闹橇?wèn)題歧視他，而是積極樂(lè)觀地鼓勵(lì)他、幫助他;黃老師在班級(jí)其他同學(xué)面前也做到了為人師表，給學(xué)生樹立了榜樣，有利于營(yíng)造互幫互助、健康的氛圍。
(2)作為教師，對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
①樹立正確的教育理念。
②掌握對(duì)隨班就讀特殊兒童進(jìn)行教育的基本知識(shí)和技能。
③為隨班就讀特殊兒童制定個(gè)性化的成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃。
④積極引導(dǎo)班級(jí)其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營(yíng)造健康的環(huán)境。
25、材料:
一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè): （1）請(qǐng)你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你喜歡的人聽; （2）你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況，還搶著說(shuō):“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!”
問(wèn)題：
(1)結(jié)合材料， 評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。（10分)
（2）談?wù)?/span>教師布置作業(yè)的基本要求。(10分)
參考答案:
(1)林老師的作業(yè)無(wú)疑是成功的，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評(píng)，效果顯著。
首先，作業(yè)的內(nèi)容具有代表性,作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又容易讓學(xué)生接受，積極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人，形式簡(jiǎn)單，參與度高，無(wú)形之中還加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。
(2)作業(yè)具有一定得開放性,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生課下積極探索，與家人一起交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(2)教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守以下基本要求:
①作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
②作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過(guò)班主任來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。
③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。對(duì)比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾?，但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。
④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生 對(duì)所學(xué)知識(shí)理解鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無(wú)效。
26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
〈1〉簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！?0分)
〈2〉如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。〈10分》
(3〉 涉及一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并寫連續(xù)性觀察日志（20分）
參考答案：
(1)這篇講讀課文，依次描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步-步往_上爬的。按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的觀察順序，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長(zhǎng)部位、形狀和作用。這樣的文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明，可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。
(2)知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，了解爬山虎的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法，提高觀察能力、理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個(gè)有心人。
(3)課題:《觀察植物(綠蘿)生長(zhǎng)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)方案》教學(xué)目標(biāo):
1.依據(jù)重要特征記錄，呈現(xiàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
2.通過(guò)比較不同植株之間的差別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題。
3.知道事物的特征可以反映事物，也就要學(xué)會(huì)利用特征來(lái)認(rèn)識(shí)事物。
4.愛護(hù)植物，懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。教學(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)中的問(wèn)題，并通過(guò)比較，提出解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程:(1)談話導(dǎo)入
教師提出問(wèn)題:“同學(xué)們，在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過(guò)近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長(zhǎng)情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧?！睂W(xué)生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。
(2)課堂交流
提問(wèn):在綠蘿生長(zhǎng)的過(guò)程中，主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要的階段呢?我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記錄?，F(xiàn)在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長(zhǎng)主要經(jīng)歷了哪些時(shí)期或階段?
要求:學(xué)生以小組為單位討論，小組代表作答。
明確:先長(zhǎng)莖，再長(zhǎng)葉，莖葉交替生長(zhǎng);莖會(huì)越來(lái)越粗，葉子會(huì)又嫩綠變成深綠。提問(wèn):怎么使綠蘿長(zhǎng)得更快呢?要求:同桌之間交流，點(diǎn)名回答。
明確:學(xué)生講述自己的意見，教師將其分條總結(jié)下來(lái)。
提問(wèn):為什么有的學(xué)生的植物長(zhǎng)得好，有的學(xué)生的植物長(zhǎng)得不好呢?
要求:全班討論。
明確:學(xué)生講述自己的意見，教師將其分條總結(jié)下來(lái)。
總結(jié):經(jīng)過(guò)同學(xué)們的種植,已經(jīng)感覺(jué)到了種植是- - 件既辛苦又幸福的事情，讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。
(3)作業(yè)布置:讓學(xué)生將自己的培育過(guò)程寫成觀察日記，寫清楚生長(zhǎng)過(guò)程和培育感受。
26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
整理房間
根據(jù)上述材料完成下列任努;
（1）什么是分類思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想?〈10分》
(2）如指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)〈10分)
(3）針對(duì)“整理房同”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由〈20 分)
參考答案：
(1)分類思想，就是把要研究的數(shù)學(xué)對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若千不同的類別，然后逐類進(jìn)行研究求解的一種數(shù)學(xué)解題思想。分類思想的實(shí)質(zhì)是按照數(shù)學(xué)對(duì)象的共同性和差異性，將問(wèn)題劃分為不同的種類，，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。
分類思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位,因此，在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的分類思想，需做到以下幾點(diǎn):
第一，在分類單元的教學(xué)中，注意滲透分類思想，-方面是-般物體的分類，如柜臺(tái)上的商品、文具等;另一方面要注意從數(shù)學(xué)的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算等。
第二，在三大模塊知識(shí)的教學(xué)中注意經(jīng)常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數(shù)的分類。
第三，注意從數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計(jì)算、抽屜原理等問(wèn)題經(jīng)常運(yùn)用分類討論思想解決。
第四，在統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)的教學(xué)中，滲透分類的思想。現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩，很多
時(shí)候需要把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和描述，從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推斷。
第五，注意讓學(xué)生體會(huì)分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對(duì)商品和物品的分類是為了便于管理和選購(gòu)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行分類，是為了更深入地研究問(wèn)題、理解知識(shí)、優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。
(2)< 整理房間》是小學(xué)數(shù)學(xué)-年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，掌握分類方法;
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。(3)教學(xué)活動(dòng)方案如下:
一、導(dǎo)入新課
師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨磉^(guò)房間嗎?讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
師:今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好?先看看笑笑的房間。(出示課件)
師:小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺(jué)呢?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。師:我們一起去看看淘氣的房間吧!
出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺(jué)?
這節(jié)課我們一起來(lái)幫淘氣整理- -下房間。板書《整理房間》
[理由]呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。通過(guò)語(yǔ)言鋪墊渲染,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法。
二、探究新知
師:淘氣來(lái)不及收拾房間，誰(shuí)來(lái)幫他整理一下呢 ?請(qǐng)舉起你的小手。我們?cè)趤?lái)看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。
邊看邊總結(jié): 1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。2、 玩具放在第一格， 書放在第二格，衣服放在第三格。3、 床鋪的很整齊，很漂亮。
師:看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間-樣整齊。誰(shuí)先來(lái)和老師一起幫忙整理?你來(lái)說(shuō)我來(lái)做。出示課件。
師:非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來(lái)看一下整理好的圖片 ?！背尸F(xiàn)圖片，結(jié)合板書進(jìn)行描述，例如:文具類: 書本、鉛筆、文具盒、玩具類:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。
師:像上面整理房間的過(guò)程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺(tái)燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以放在一-起;皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起;上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一一起。
歸納:分類就是在不同的物體中，把同-類物品和其他物品分開。
[設(shè)置意圖]課堂是數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過(guò)程,感受分類在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見解的寬松氛圍，給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主體會(huì)理解分類的含義和方法，好教師再給予總結(jié)。此外，通過(guò)學(xué)生之間的合作，不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。
三、應(yīng)用拓展
在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系練一 練。
師:看下圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物?然后找一找哪些是會(huì)飛的，涂上自己喜歡的顏色。同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。
28、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(10分)
(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由(20分)
參考答案：
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復(fù)習(xí)鞏固的各項(xiàng)活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀新詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):
理解進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，并在對(duì)話中正確結(jié)合詞匯進(jìn)行運(yùn)用。[評(píng)分參照要點(diǎn)
結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)課的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出其詞匯的學(xué)習(xí)，并能體現(xiàn)交際中的運(yùn)用即可。
(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
1. 知識(shí)目標(biāo):
1.1學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀、識(shí)別本節(jié)課的重點(diǎn)詞組get up， brush my teeth, wash ayface, have breakfasto
1.2學(xué)生能夠理解有關(guān)時(shí)間表達(dá)的向式結(jié)構(gòu)，能理解進(jìn)行時(shí)用于表達(dá)正做某事的結(jié)構(gòu)。
一It’ s__ _. What are you doing?
一I’m
2.能力目標(biāo):
學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中靈活得體運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型就時(shí)間主題進(jìn)行問(wèn)答。
3. 情感目標(biāo):
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與生活緊密關(guān)聯(lián)的主題,有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。并通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)更好地了解自己和周圍人的生活作息安排，有利于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
[評(píng)分參照要點(diǎn)]
設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有層次，表達(dá)具體可操作，體現(xiàn)對(duì)基本詞匯、句型的教學(xué)，言之有理即可。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。(20分)
1. 導(dǎo)入:猜謎游戲。
教師呈現(xiàn)一個(gè)有關(guān)鬧鐘的謎語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)出鬧鐘,從而自然引出本節(jié)課的時(shí)間話題。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)猜謎活動(dòng)有效吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)準(zhǔn)備，有效達(dá)到“課未始，興已濃”的效果。
2.新授:
2.1教師多媒體呈現(xiàn)時(shí)鐘，并結(jié)合動(dòng)作呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)。學(xué)生理解單詞的意思之后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞。
2.2學(xué)生聽錄音跟讀，教師糾正發(fā)音。[設(shè)計(jì)意圖]
結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯特點(diǎn),教師采用全身反應(yīng)法直觀清晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。之后的跟讀環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,為接下來(lái)的操練鞏固做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。
[評(píng)分參照要點(diǎn)]
圍繞教學(xué)目標(biāo);將導(dǎo)入和新授基本環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生行為基本表述清晰,言之有理即可。
29、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)
(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分》
（3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“加入課堂打擊樂(lè)器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(20分)
參考答案：
(1)<小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一一年級(jí)中的一 -首歌曲，這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蛟忙的形象。歌曲第一、第二樂(lè)句節(jié)奏比較舒緩， 旋律以級(jí)進(jìn)(五聲音階)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂(lè)句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語(yǔ)言結(jié)合緊密。第四樂(lè)句，. 上行四度后又連續(xù).行，后穩(wěn)定地結(jié)束在主音上，似乎是對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。歌曲通過(guò)對(duì)小蜻蜓的贊美,告訴學(xué)生要懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。
[答題要點(diǎn)]這是一首低學(xué)段的歌曲，整首曲子較簡(jiǎn)單。針對(duì)教材歌曲，考生可以從旋律、結(jié)構(gòu)、歌詞、創(chuàng)作手法、意境等方面進(jìn)行分析。
(2)情感.態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷與社會(huì)責(zé)任感。
過(guò)程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)模唱、律動(dòng)等形式學(xué)會(huì)演唱歌曲;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)器樂(lè)創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。
[答題要點(diǎn)]考生要注意三維目標(biāo)的寫作順序，在寫作過(guò)程中注意用詞，凸顯教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主體地位。
(3)設(shè)計(jì):器樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動(dòng)。
(2)教師用話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)想象蜻蜓自由~飛舞的情景，運(yùn)用手臂模仿蜻蜓上下一飛舞的動(dòng)作，
表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動(dòng)作應(yīng)柔和，與歌曲的韻律--致 。
(3)根據(jù)課前的分組，教師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲,同時(shí)用動(dòng)作、打擊樂(lè)器等(一小節(jié)敲擊一下)參 與歌曲表現(xiàn)。教師規(guī)定練習(xí)時(shí)間，并對(duì)小組進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)學(xué)生分組.上臺(tái)表演，臺(tái)下觀看的學(xué)生輕哼樂(lè)曲伴奏。
(5)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)其他小組進(jìn)行鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)理由:這是一首唱歌課,因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)應(yīng)當(dāng)突出“唱”的部分，且針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)采取引發(fā)其興趣的教學(xué)模式。因此,在學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓連續(xù)的歌唱變的乏味,我引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)唱,并創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動(dòng)作。這樣整個(gè)課堂不僅音符流動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也隨著這樣的情緒歡快起來(lái)，整個(gè)課堂是鮮活的”動(dòng)“起來(lái)的課堂。為了使學(xué)生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導(dǎo)學(xué)生們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂(lè)節(jié)奏。在這個(gè)過(guò)程里，每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解是不一樣的，但沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行小組合作、表演的過(guò)程中，旋律在他們的腦海里不斷流動(dòng)，他們賦予音樂(lè)不一樣的表現(xiàn)力。同時(shí)，我在過(guò)程中引導(dǎo)他們說(shuō)出自己對(duì)他人音樂(lè)的看法，也鍛煉了他們對(duì)音樂(lè)的欣賞、表達(dá)能力。通過(guò)以上步驟，在歌唱中,真正提高學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力。
[答題要點(diǎn)]本題主要考察考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中音樂(lè)創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)的考查 ，考生能夠
掌握音樂(lè)唱歌課的教學(xué)流程，并了解學(xué)情、教學(xué)組織方式、評(píng)價(jià)方式等對(duì)課程設(shè)計(jì)、課程點(diǎn)評(píng)是十分有要的。總體上，學(xué)生的理由貼合要求與三維目標(biāo)，言之有理即可。
30、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
立定跳遠(yuǎn)
動(dòng)作方法:兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉;兩臂自然前后預(yù)擺，同時(shí)兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸;起跳時(shí)兩臂由后向前上方有力擺動(dòng)，兩腳迅速蹬地，充分蹬身髖、膝、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖使身體盡量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時(shí)腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。(10分)
(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方法并說(shuō)明理由。(20 分)
[參考答案]:
(1)教學(xué)重點(diǎn):雙腳起跳，用力向前上方躍起，雙腳同時(shí)落地。
教學(xué)難點(diǎn):蹬擺有力、上下肢協(xié)配合。
(2)教學(xué)目標(biāo):
①知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠基本說(shuō)出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng),初步掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，85%以上的學(xué)生可以協(xié)調(diào)的做出雙腳起跳，雙腳輕巧落地的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。
②過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)分組與游戲練習(xí)各種跳躍，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和靈敏等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展跳躍能力。發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)果敢、頑強(qiáng)、自信等意志品質(zhì)。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能積極主動(dòng)參與各種跳躍的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,遵守活動(dòng)的規(guī)則,主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流與合作，表現(xiàn)出勇敢、頑強(qiáng)、自信等意志品質(zhì)。
3.新授環(huán)節(jié)教學(xué)步驟:
(1)自主進(jìn)行“跳格子”游戲練習(xí)。
(2)教師完整示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作并分解講解動(dòng)作要點(diǎn):兩腳左右開立，彈性屈伸擺動(dòng)，同時(shí)兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。
(3)學(xué)生練習(xí)
①原地?cái)[臂做彈性屈伸練習(xí)
組織:將學(xué)生分成若干組,進(jìn)行3組X5次練習(xí)，讓學(xué)生感受彈性屈舊手腳噔擺配合的動(dòng)作。
②彈性屈伸連續(xù)起跳練習(xí)
組織:分成4組，聽口令依次做3組X5次練習(xí);教師集中講解易犯錯(cuò)誤和糾正方法，強(qiáng)調(diào)發(fā)力部位和感覺(jué)。
③完整立定跳遠(yuǎn)練習(xí)
組織:將學(xué)生分成四組，聽口令依次進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。(4)教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤(5)學(xué)生通過(guò)游戲再次鞏固練習(xí)游戲:“運(yùn)送太空物資”。
方法:全班分成人數(shù)相等和實(shí)力相近的四組，并排站在起跑線后，教師口令開始，第一個(gè)人雙腳夾球跳到前方標(biāo)志線，繞過(guò)標(biāo)志線，夾球跳回，把球交給下一個(gè)人，同樣的方法依
選擇上述教學(xué)步驟及方法的理由:
通過(guò)教師完整動(dòng)作示范學(xué)生能夠建立的動(dòng)作表象;分解講解能夠把握動(dòng)作的要點(diǎn);原地的彈性屈伸練習(xí)強(qiáng)調(diào)擺臂和蹬地以及上下肢協(xié)調(diào)配合的重要性;教師的巡視指導(dǎo)能夠看清每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作;游戲的方法能夠活躍課堂氛圍,并鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果;
31、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)什么是剪紙的裝飾紋樣?請(qǐng)列出6種剪紙的裝飾紋樣。(10分)
(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)。試擬定目標(biāo)。(10分)
(3)依據(jù)擬定目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的教學(xué)說(shuō)動(dòng)并說(shuō)明理由。(20 分)
1.剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長(zhǎng)期的剪紙時(shí)間中總結(jié)出來(lái)的對(duì)特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣,表達(dá)積極樂(lè)觀、對(duì)美好生活的憧憬和理想。常見的剪紙裝飾紋樣有:鋸齒紋，伢紋、魚鱗紋、漩渦紋、云紋、太陽(yáng)紋等。
[評(píng)分參考] 1. 需說(shuō)出剪紙的裝飾紋樣的概念。(4分) 2.需列出6種不同的剪紙紋樣(6分)
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能:學(xué)生能夠了解魚的基本形狀與特征，能夠了解對(duì)稱形的特點(diǎn)，用對(duì)稱的方法剪出魚的形狀。(3分)
(2)過(guò)程與方法:教師通過(guò)講授、啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察與思考討論，能夠掌握剪紙的基本技法，制作出有特點(diǎn)的兼職做哦。(3分)
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)不同類型魚的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。通過(guò)剪紙實(shí)踐，學(xué)生能夠加強(qiáng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(4分)
3. (1)導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞《海底總動(dòng)員》在學(xué)生欣賞影片之前教師提出問(wèn)題:這段影片中一共有多少種魚類?它們分別長(zhǎng)什么樣子?學(xué)生帶著問(wèn)題觀看完影片,觀看完畢后回答。(5分)
理由:情境導(dǎo)入有利于學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，集中注意力。《海底總動(dòng)員》影片中有各種不同的魚類,開闊同學(xué)的視野，教師總結(jié)完畢后能夠順利進(jìn)入課堂新接環(huán)節(jié)。(5分)
(2)作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):教師請(qǐng)同學(xué)們將課堂作業(yè)全部站到黑板上來(lái)變成一張“海底世界”。請(qǐng)同學(xué)自告奮勇的來(lái)介紹自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生從外形和花紋方面來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。在全班投票中選出優(yōu)秀作品并給與鼓勵(lì),對(duì)全班同學(xué)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(5分)
理由:《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中評(píng)價(jià)建議中明確指出:采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在多種評(píng)價(jià)方式中能夠客觀的評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠有效吸取其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，形成良性循環(huán)。教師在以鼓勵(lì)積極的態(tài)度評(píng)價(jià)全班作業(yè)，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心，對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生持續(xù)的興趣。(5分)[評(píng)分參考]環(huán)節(jié)和理由各5分。
溫馨提示：由于時(shí)間倉(cāng)促，答案解析可能稍有偏差，大家僅供參考。
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