關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016

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1、題目：信息技術(shù)的特征

2、內(nèi)容

通過從不同角度對(duì)信息的描述與分析，可以發(fā)現(xiàn)信息具有以下一些主要特征：

①普遍性

信息不是屬于虛無飄渺的事物，只要有物質(zhì)存在，有事物運(yùn)動(dòng)，就會(huì)有他們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和方式，就會(huì)有信息存在，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。信息的存在可以被人們感知、獲取、傳遞和利用。人類對(duì)信息的認(rèn)識(shí)和利用的歷史可以追溯到古代，例如：結(jié)繩記事就是在文字發(fā)明之前，人們常用的一種紀(jì)事方法；近代發(fā)明的電報(bào)、電話也是為了傳遞信息；現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更為信息的傳遞帶來的便利，因此信息普遍存在于自然界和人類社會(huì)發(fā)展的始終。

②依附性

一方面，所有的信息都須依附于某種載體，但是載體本身并不是信息，例如，在我國古代的“烽火傳情”案例中，“入侵的敵情”是通過“燃燒的烽火”來傳遞的。因此“入侵的敵情是信息”而“燃燒的烽火”是該信息所依附的載體。另一方面，相同的信息也可以依附于不同的載體，但其內(nèi)容并不因記錄手段或物質(zhì)載體的改變而發(fā)生變化。例如：我國運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場里創(chuàng)佳績的消息，既可以通過電視的圖像、聲音傳播，也可以通過因特網(wǎng)上的文字，圖片傳播。

③共享性

共享性是指同一信息同時(shí)或異時(shí)、同地或異地被多個(gè)人所共享，在共享的過程中，信息本身不會(huì)有損失，這與物質(zhì)和能源有著本質(zhì)的不同，物質(zhì)和能源在被人利用過程中會(huì)有損耗，甚至一旦被人占有其他人就得不到了。正如蕭伯納所說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們依然只有一個(gè)蘋果；但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們就有了兩個(gè)思想，甚至更多?！?/span>

④價(jià)值性

由于信息以物質(zhì)和能量一樣是人類社會(huì)的三大資源之一，因此信息總是有價(jià)值的，只是信息的價(jià)值與物質(zhì)和能量有所不同，它不能直接滿足人們的物質(zhì)需求，而只能滿足人們的精神需求或者促進(jìn)物質(zhì)和能量的生產(chǎn)和應(yīng)用。

由于信息的價(jià)值是對(duì)信息的獲得者而言的，因此，信息的價(jià)值大小也是因人而異的，這是因?yàn)椋畔⒌膬r(jià)值取決于信息接收者的信息需求以及對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。人們?cè)趹?yīng)用信息的過程中，經(jīng)過對(duì)原有的信息的加工可能會(huì)產(chǎn)生一些新信息，進(jìn)而產(chǎn)生新的價(jià)值，從而使原來的信息產(chǎn)生增值。例如，某人看報(bào)紙了解一些信息后，根據(jù)自己的分析、理解和判斷，得到新的信息，從而使原有信息經(jīng)過加工，產(chǎn)生新的信息，實(shí)現(xiàn)原有信息的增值。

⑤時(shí)效性

由于客觀事物總是在不斷運(yùn)動(dòng)變化著，因此，反映事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的信息也應(yīng)隨之而變化。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息的使用周期越來越短，信息的價(jià)值實(shí)現(xiàn)取決于對(duì)其及時(shí)的把握和運(yùn)用。如果不能及時(shí)地利用這些新，信息的價(jià)值就會(huì)貶值甚至毫無價(jià)值，這就是信息的時(shí)效性。

3、基本要求：

（1）如果教學(xué)期間需要其他輔助教學(xué)工具，進(jìn)行演示即可。

（2）教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)，有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

（3）要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。

（4）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

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