關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018

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2018教師資格考試模擬試卷：初中《信息技術(shù)學(xué)科知識與能力》

一、單選題(共15題，每題3分，共45分)

1.以下( )不會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全漏洞。

A.沒有安裝防毒軟件和防火墻 B.管理者缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識

C.網(wǎng)速不快，常常掉線 D.沒有嚴(yán)格合理的網(wǎng)絡(luò)管理制度

2.計算機處理信息的過程是( )。

A.輸出信息、處理與存儲信息、收集信息 B.收集信息、處理與存儲信息、輸出信息

C.處理與存儲信息、收集信息、輸出信息 D.輸出與處理信息、信息存儲、收集信息

3.英文簡寫“CAD”在計算機應(yīng)用領(lǐng)域是指( )。

A.計算機輔助學(xué)習(xí) B.計算機輔助制造 C.計算機輔助設(shè)計 D.計算機輔助仿真模擬

4.數(shù)碼相機中一張容量為16GB的SD卡能儲存大約( )張大小為2MB的數(shù)碼照片。

A.800 B.1000 C.8000 D.10000

5.在Word中若要將整篇文章中的文字“多余”刪除，可以使用的菜單命令是( )。

A.自動更正 B.查找、替換 C.利用宏功能 D.使用修訂命令

6.何老師要對某小組4位同學(xué)在某次考試中的成績計算平均分，在“=”后應(yīng)該輸入下列哪項( )。

7.在制作課件時，設(shè)置單擊文本框跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)頁面的效果，可采用的方式是( )。

A.設(shè)置超鏈接 B.設(shè)置幻燈片切換方式

C.設(shè)置幻燈片版式 D.設(shè)置自定義動畫

8.以下格式中，屬于音頻格式的是( )。

A.WAV格式 B.JPG格式 C.DAT格式 D.MOV格式

9.Flash動畫是以( )為基礎(chǔ)的幀動畫。

A.圖層 B.場景 C.時間線 D.關(guān)鍵幀

10.為了顯示效果的需要，Word中的藝術(shù)字或圖片實現(xiàn)不同透明方式的疊加，F(xiàn)lash、Photoshop中的多種元素也按類似的原理工作，這種通用的技術(shù)稱之為( )。

A.合成 B.圖層 C.模擬 D.關(guān)鍵幀

11.為了解決全球網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)有IP地址用盡的問題，科學(xué)家們提出了IPv6地址協(xié)議，規(guī)定一個IPv6地址由( )個字節(jié)表示。

A.4 B.6 C.8 D.16

12.下列( )是超文本傳輸協(xié)議。

A.FTP B.HTTP C.TELNET D.UDP

13.關(guān)系數(shù)據(jù)庫是用( )的形式來組織和管理數(shù)據(jù)的。

A.堆棧 B.表格 C.隊列 D.公式

14.流程圖如圖所示，當(dāng)執(zhí)行至“結(jié)束”時，變量C的值是( )。

A.6 B.7 C.8 D.9

15.關(guān)于信息技術(shù)新課程改革的理念，下列說法錯誤的是( )。

A.關(guān)照全體學(xué)生，把學(xué)生的信息知識提高到同一水平

B.強調(diào)問題解決，倡導(dǎo)創(chuàng)新實踐

C.把信息技術(shù)與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來

D.以課程實施為契機，努力創(chuàng)造條件，為學(xué)生營造良好的信息環(huán)境

二、簡答題(共3題，每題10分，共30分)

1.使用“IE瀏覽器”上網(wǎng)時，點擊“百度”(網(wǎng)址：www.baidu.com)進行信息搜索，請寫出完成如下操作的具體步驟。如何將該網(wǎng)址收藏?

2.簡述CPU的部件組成和功能。

3.在信息技術(shù)教學(xué)中，利用“遷移”方法可以提升教學(xué)效率。舉出4個例子，說明如何利用“遷移”的方法進行教學(xué)。

三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)

1.本課是讓學(xué)生學(xué)會用EXCEL對數(shù)據(jù)進行篩選、排序及分類匯總操作。采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式和學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。

通過對學(xué)生提出一個熟悉而又感興趣的任務(wù)，用以提高學(xué)生的興趣和好奇心。情景中的任務(wù)產(chǎn)生問題，學(xué)生通過解決該問題達到對知識的掌握，不僅使學(xué)生掌握用EXCEL對數(shù)據(jù)進行篩選、排序及分類匯總操作，而且使學(xué)生更知該操作的實用性。在對任務(wù)的操作中，若學(xué)生不會的可以查看學(xué)習(xí)資源：如點擊任務(wù)邊上的幫助視頻、看教材、上網(wǎng)查詢(已搜集了幾個網(wǎng)址)或者請教同學(xué)、老師。學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)，以小組合作的形式，在這過程中學(xué)生不僅學(xué)會了讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基本操作，而且培養(yǎng)了他們合作精神，鍛煉了他們解決實際問題的能力。

任務(wù)操作結(jié)束后，請各組推選一位代表，評價本班的期中成績情況。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生評價能力及表達能力。

(1)請你評價一下本節(jié)課的特色之處。

(2)本節(jié)課采用了什么教學(xué)方法?有什么樣的優(yōu)勢?

2.師：近老師讀到一首非常優(yōu)美的詩，今天帶來與同學(xué)們共同欣賞。(學(xué)生朗讀時，有一個字全班同學(xué)都不認識)

教師提出任務(wù)：運用網(wǎng)絡(luò)查找字的讀音與含義。(學(xué)生們積極、快速投入到網(wǎng)絡(luò)進行查找)

第一個找到答案的學(xué)生與全班同學(xué)分享了查找方法與過程。

師：對這位學(xué)生大加贊揚，并鼓勵同學(xué)們繼續(xù)探索不同方法。

學(xué)生們又積極嘗試，找到了多種查找方法。

后，教師感嘆道：“有的方法老師也不會，今天，我也學(xué)到了新知識!”

請根據(jù)上述教學(xué)片段回答問題：

(1)教學(xué)片斷中，教師運用了哪些教學(xué)策略?

(2)教學(xué)片斷中呈現(xiàn)了怎么樣的師生關(guān)系?

四、教學(xué)設(shè)計題(共1題，共35分)

根據(jù)下面要求完成教學(xué)設(shè)計：

(1)教學(xué)對象：八年級學(xué)生

(2)教學(xué)課題：Flash的形變動畫制作

(3)學(xué)生已經(jīng)掌握Flash動畫中逐幀動畫、移動動畫制作方法。

(4)結(jié)合中國文字的演變知識，完成表格中相關(guān)教學(xué)設(shè)計。

初中信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計：

【參考答案】

一、單選題(共15題，每題3分，共45分)

1.【答案】C。解析：A選項可能會導(dǎo)致感染木馬程序，出現(xiàn)安全漏洞;B選項缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識就不能夠很好地規(guī)避網(wǎng)絡(luò)安全問題;C選項網(wǎng)速不快不會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全漏洞，只會影響網(wǎng)絡(luò)的利用效果;D選項不建立合理的網(wǎng)絡(luò)管理制度會造成使用網(wǎng)絡(luò)的不規(guī)范，從而感染病毒或木馬程序，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞。因此本題的答案是C。

2.【答案】B。解析：計算機處理信息的過程是：先收集信息，然后按照用戶的要求進行處理與存儲，之后輸出結(jié)果給用戶即可。

3.【答案】C。解析：計算機輔助學(xué)習(xí)(CAI)、計算機輔助制造(CAM)、計算機輔助設(shè)計(CAD)、計算機輔助工程(CAE)、計算機輔助測試(CAT)。

4.【答案】C。解析：本題主要考查的是存儲單位之間的換算，16GB=16*1024MB，所以16GB/2MB=8112≈8000。因此，C選項正確。

5.【答案】B。解析：A選項，自動更正可用自動檢測并更正鍵入錯誤、誤拼的單詞、語法錯誤和錯誤的大小寫;B選項，通過Word查找、替換功能可以實現(xiàn)將“多余”兩個字替換為空，這樣就實現(xiàn)了將整篇文章中的這兩個字刪除;C選項，宏是一個批處理程序命令，正確地運用它可以提高工作效率;D選項，修訂是顯示文檔中所做的諸如刪除、插入或其他編輯更改的位置的標(biāo)記。因此本題的答案是B。

6.【答案】B。解析：題干中需要計算平均值的區(qū)域是B2~B5，因此可以用B2:B5進行表示。AD選項中的函數(shù)不存在，因此優(yōu)先排除。B選項為Excel中的求平均值函數(shù)AVERAGE。C選項為Excel中的求和函數(shù)SUM。因此答案為B。

7.【答案】A。解析：單擊文本框跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)頁面，屬于超鏈接。超級鏈接在本質(zhì)上屬于一個網(wǎng)頁的一部分，它是一種允許我們同其他網(wǎng)頁或站點之間進行連接的元素。各個網(wǎng)頁鏈接在一起后，才能真正構(gòu)成一個網(wǎng)站。所謂的超鏈接是指從一個網(wǎng)頁指向一個目標(biāo)的連接關(guān)系，這個目標(biāo)可以是另一個網(wǎng)頁，也可以是相同網(wǎng)頁上的不同位置，還可以是一個圖片，一個電子郵件地址，一個文件，甚至是一個應(yīng)用程序。而在一個網(wǎng)頁中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。當(dāng)瀏覽者單擊已經(jīng)鏈接的文字或圖片后，鏈接目標(biāo)將顯示在瀏覽器上，并且根據(jù)目標(biāo)的類型來打開或運行。

8.【答案】A。解析：WAV是微軟開發(fā)的聲音文件格式，符合題意。JPG格式是圖片格式，DAT和MOV格式是視頻格式。

9.【答案】D。解析：Flash動畫制作的基本單位是幀，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內(nèi)容。而關(guān)鍵幀是指有關(guān)鍵內(nèi)容的幀，它是用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀。因此本題的答案是D。

10.【答案】B。解析：圖層可以理解成一個透明的“玻璃”，在上一層畫畫不會影響到下一層，但上一層的內(nèi)容會遮擋住下一層的圖像。如果“玻璃”什么都沒有，這就是個完全透明的空圖層，當(dāng)每個“玻璃”都有圖像時，自上而下俯視所有圖層，就形成了圖像終顯示效果。

11.【答案】D。解析：IPv6由128個二進制位組成，每8個二進制位為一個字節(jié)，所以一個IPv6用16個字節(jié)表示。因此，D選項正確。

12.【答案】B。解析：FTP是文件傳輸協(xié)議，是因特網(wǎng)上的重要服務(wù)之一，也是TCP/IP協(xié)議中的一種，使用TCP協(xié)議，F(xiàn)TP一般采用C/S工作模式;HTTP是超文本傳輸協(xié)議，是TCP/IP協(xié)議中的一種，使用TCP協(xié)議，故本題B選項為正確答案;TELNET是指本地計算機通過Internet訪問遠程計算機上的硬件資源、軟件資源和信息資源的過程;UDP是User Datagram Protocol的簡稱，中文名是用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議，是OSI(Open System Interconnection，開放式系統(tǒng)互聯(lián))參考模型中一種無連接的傳輸層協(xié)議，提供面向事務(wù)的簡單不可靠信息傳送服務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中它與TCP協(xié)議一樣用于處理數(shù)據(jù)包，是一種無連接的協(xié)議。

13.【答案】B。解析：關(guān)系數(shù)據(jù)庫，是建立在關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)庫，以二維表的形式來組織和管理數(shù)據(jù)。

14.【答案】C。解析：S初值為1，C的初值為0。每執(zhí)行一次循環(huán)體S=S*2,C的值就增加1，28=256，要執(zhí)行8次循環(huán)體中的語句，S才能滿足條件S>=256，所以C的值等于8。

15.【答案】A。解析：信息技術(shù)課程基本理念包括：提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民;營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺;關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程;強調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐;注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。因此B、C和D選項是正確的。A選項中關(guān)照全體學(xué)生，把學(xué)生的信息知識提高到同一水平，沒有考慮到學(xué)生個體的差異性、信息技術(shù)課程的層次性，因此本題的答案是A。

二、簡答題(共3題，每題10分，共30分)

1.【參考答案】

(1)在地址欄中輸入百度，回車進入主頁;

(2)用鼠標(biāo)點擊IE瀏覽器中的“收藏夾”菜單，選擇“添加到收藏夾”命令;

(3)彈出收藏設(shè)置提示窗口，設(shè)置收藏網(wǎng)頁的名稱;

(4)選擇“創(chuàng)建位置”按鈕，設(shè)置書簽所在的分類目錄;

(5)單擊“確定”按鈕。

2.【參考答案】

CPU主要由運算器和控制器兩部分組成。

運算器：對二進制數(shù)碼進行算術(shù)運算和邏輯運算。

控制器：實現(xiàn)計算機各部分的聯(lián)系并自動執(zhí)行程序的部件。功能是從內(nèi)存中一次取出指令，產(chǎn)生控制信號，向其他部件發(fā)出命令指揮整個計算過程。

3.【參考答案】

(1)在學(xué)習(xí)EXCEL函數(shù)中，要求掌握SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN等常用函數(shù)的使用方法。只講SUM函數(shù)的含義和使用方法，對于其他幾個函數(shù)的含義及使用則讓學(xué)生自己進行探索實踐。

(2)在如學(xué)習(xí)Frontpage中利用表格定位網(wǎng)頁，表格的制作、屬性的設(shè)置等知識點和以往學(xué)過的Word制表有很多類似之處，所以，可是讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行探索實踐。

(3)在學(xué)習(xí)《多途徑下載文件》的教學(xué)中，因為對下載文件的方法大部分學(xué)生都有一定的經(jīng)驗，如平時在家里下載過游戲、QQ軟件等，可以不按部就班把每種下載的方法告訴學(xué)生，而是讓他們自己尋找解決問題的方法。

(4)在講解《文字及其處理技術(shù)》一節(jié)時，涉及了漢字的起源、書法、輸入碼等知識點，可聯(lián)系《語文》課中學(xué)過的相關(guān)知識來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)

1.【參考答案】

(1)該課的特色之處

①采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式和學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。

②設(shè)置了一個情景：老師擔(dān)任高一年級組長，學(xué)生擔(dān)任高一各班班主任，班主任根據(jù)年級組長的任務(wù)要求用EXCEL統(tǒng)計分析本班成績，使學(xué)生在操作任務(wù)過程中，不知不覺掌握數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)排序、分類匯總的基本操作。

(2)本課是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式和學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的嘗試。

通過教學(xué)實踐，我認為有如下意義。

①調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性源于興趣與需求。而任務(wù)來自學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、工作、娛樂，是他們的興趣、好奇及需求所在，學(xué)習(xí)的積極性自然就被調(diào)動起來了。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，因此在整個過程中，學(xué)生可以根據(jù)已有的認知結(jié)構(gòu)，自己掌握學(xué)習(xí)進度和主攻方向，完成相關(guān)知識的建構(gòu)。

②培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力

任務(wù)驅(qū)動模式是一種問題推進式的教學(xué)模式，所有的教學(xué)內(nèi)容都蘊涵在任務(wù)之中，讓學(xué)生通過問題解決來主動建構(gòu)起概念、原理及方法等。任務(wù)驅(qū)動方式下學(xué)生須學(xué)會發(fā)現(xiàn)疑問，提出需要解決的問題，設(shè)想解決的各種可能方案，并探究解決的方法，才能完成任務(wù)。

③合作學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的思維方法

任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生有更多的討論溝通機會。學(xué)生可以相互討論，分析問題、解決問題，使學(xué)生的思維過程得以展現(xiàn)，學(xué)生之間的觀點、方法得以交流。學(xué)生可對照別人的觀點審視自己的觀點，這種相互作用可以促進他們思維的發(fā)展。

④因材施教，解決學(xué)生之間的個體差異

任務(wù)驅(qū)動可以適應(yīng)不同程度的學(xué)生。由于任務(wù)是開放性的，對于接觸計算機較少的學(xué)生，可以完成任務(wù)中基本的部分。而對于接觸計算機較多的學(xué)生，他們可以在任務(wù)完成的情況下，繼續(xù)拓展。另外，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分成小組，使學(xué)生能夠相互幫助、取長補短，學(xué)生之間互為老師。這樣一次課下來，所以的學(xué)生都有收獲，每個人都有成就，真正做到了因材施教。

2.(1)【參考答案】

教師使用了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，組織學(xué)生通過探究式的學(xué)習(xí)來解決實際問題。在此過程中，教師為學(xué)生提供了問題解決的思路和方法，并引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生思考更多方式方法。

(2)【參考答案】

片段中構(gòu)建了民主平等的和諧師生關(guān)系，主要體現(xiàn)在教學(xué)的平等性和合作化、教學(xué)的情感性和人性化、教學(xué)的互動性和多邊化。該教師在給學(xué)生提供了查找思路之后，鼓勵學(xué)生思考不同的方法來解決同一個問題。對學(xué)生的回答給與充分的肯定，并鼓勵其他同學(xué)要敢于嘗試。同時在整堂課的教學(xué)中，該老師都本著一種互相學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、教學(xué)設(shè)計題(共1題，共35分)

【參考答案】

(1)課前準(zhǔn)備：多媒體、Flash軟件包、圖片素材

(2)教學(xué)內(nèi)容：形變動畫的原理和制作方法。

(3)學(xué)生情況分析：就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而言，八年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過逐幀動畫，有了一定的動畫操作能力，但水平參差不齊;就學(xué)習(xí)情感而言，他們對本門課學(xué)習(xí)興趣較濃，但不夠踏實，重實踐輕理論，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強;就生理特點而言，他們精力旺盛，興趣廣泛，正處于學(xué)習(xí)的黃金期，只要引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)得法，通過專業(yè)實踐和理論熏陶，依然可以培養(yǎng)他們良好的專業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。

(4)教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能目標(biāo)】

學(xué)會制作簡單的形狀補間動畫，能夠獨立自主的完成形狀補間動畫的制作。

【過程與方法目標(biāo)】

通過自主探究、小組討論，建立起對Flash動畫中形狀補間動畫的感性認識，歸納總結(jié)出形狀補間動畫的制作方法和注意事項。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

通過動手實踐制作形狀補間動畫，體會Flash動畫的奇妙和成功的喜悅。

(5)教學(xué)重點：學(xué)會形狀補間動畫的制作方法。

(6)教學(xué)難點：形狀補間動畫的操作對象要求為打散狀態(tài)，能夠在元件和打散圖形之間進行轉(zhuǎn)換。

(7)教學(xué)環(huán)境：機房

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