關(guān)鍵詞： 教師資格證 2019

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1.評價幼兒生長發(fā)育重要的指標是(  )。

A.體重和頭圍 B.頭圍和胸圍C.身高和胸圍 D.身高和體重

2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等等詞匯，這表明幼兒園教育強調(diào)（ ）。

A. 知識取向B. 情感態(tài)度取向C. 能力取向D. 技能取向

3.幼兒在戶外運動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是（  ）。

A. 停止活動，冷敷扭傷處B. 停止活動，熱敷扭傷處C. 按摩扭傷處，繼續(xù)活動D. 清潔扭傷處，繼續(xù)活動

4.陶行知提出的“六大解放”指向的是（  ）。

A. 解放兒童的觀察力B. 解放兒童的體力C. 解放兒童的智力D. 解放兒童的創(chuàng)造力

5. 幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（  ）。

A. 表演游戲B. 結(jié)構(gòu)游戲C. 角色游戲D. 規(guī)則游戲

6.以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯誤的一項是(　)。

A.健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)

B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善

C.衛(wèi)生保健工作是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證

D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求

7.不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項是( )。

A.有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

B.有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

C.有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D.有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

8.不屬于從兒童社會性的發(fā)展上對幼兒園游戲種類進行劃分的一項是( )。

A.聯(lián)合游戲    B.規(guī)則游戲    C.旁觀游戲    D.獨立游戲

9.下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動?( )。

A.口語法     B.操作法     C.感覺教育法     D.描述法

10.應(yīng)答評價模式初是由( )在20世紀70年代中期提出的。

A.斯塔克     B.泰勒     C.斯克里文     D.斯特弗爾比姆

【參考答案解析】

1.D【解析】評價幼兒生長發(fā)育重要的指標是身高和體重。

2.B【解析】幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)目標從不同的角度終都是促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能的全面發(fā)展。所以情感和態(tài)度的價值取向受重視。

3.A【解析】幼兒在戶外活動中扭傷后須馬上停止活動，然后首先進行冷敷，鎮(zhèn)痛止血，兩三天后熱敷，活血化瘀。

4.D【解析】陶行知認為教育要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件，具體包括五個方面：(1)解放兒童頭腦;(2)解放兒童雙手;(3)解放兒童嘴巴;(4)解放兒童空間;(5)解放兒童時間;

5.B【解析】結(jié)構(gòu)游戲指幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反應(yīng)周圍生活的一種游戲，也屬于創(chuàng)造性游戲。

6.B【解析】衛(wèi)生保健工作是托幼園所中一項十分重要的工作，是實現(xiàn)托幼園所教養(yǎng)目標和管理目標的重要方面，是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證。衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官發(fā)育尚不完善，免疫力較弱，易感染疾病，這就需要加強衛(wèi)生保健工作，貫徹預(yù)防為主的方針，使集體生活的嬰幼兒健康成長。

7.B【解析】健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括：(1)有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(2)有關(guān)飲食營養(yǎng)的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(3)有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(4)有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(5)有關(guān)心理健康的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(6)有關(guān)體育鍛煉的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

8.B【解析】從兒童社會性的發(fā)展上把兒童的社會游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲六種。

9.C【解析】感受教育法適用于藝術(shù)教育活動，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。

10.A【解析】應(yīng)答評價模式初是由斯塔克在20世紀70年代中期提出的，以后由美國學(xué)者古巴、林肯等人進一步發(fā)展完善而成。

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