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    每日一練 幼兒園保教知識(shí)與能力(6月17日)

    時(shí)間:2016-06-17 15:04:17責(zé)任編輯:admin

    關(guān)鍵詞: 教師資格證 2016 幼兒園

    • *備考沒(méi)方向?
    • *考試時(shí)間不清楚?
    • *成績(jī)看不懂?
    • *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握?
    • *拿證之后何去何從?
    • *別人上岸也這么難?

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    【每日一練】幼兒園保教能力

    一、單項(xiàng)選擇題

    1.由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的,幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該(  )

    A.背對(duì)幼兒,采用鏡面示范    B.面對(duì)幼兒,采用鏡面示范

    C.面對(duì)幼兒,采用正常示范    D.背對(duì)幼兒,采用正常示范

    2.兩歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯,可偏要自己吃;不會(huì)穿衣,偏要自己穿。這反映了幼兒(  )

    A.情緒的發(fā)展              B.動(dòng)作的發(fā)展

    C.自我意識(shí)的發(fā)展          D.認(rèn)知的發(fā)展

    3.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁,這主要是因?yàn)橛變海?nbsp; )

    A.道德感的發(fā)展        B.羞愧感的發(fā)展

    C.美感的發(fā)展          D.理智感的發(fā)展

    4.渴望同伴接納自己,希望自己得到老師的表?yè)P(yáng),這種表現(xiàn)反映了幼兒(  )

    A.自信心的發(fā)展        B.自尊心的發(fā)展

    C.自制力的發(fā)展        D.移情的發(fā)展

    5.幼兒教師重要的素質(zhì)是(  )

    A.知識(shí)豐富             B.會(huì)講故事

    C.會(huì)彈琴畫畫           D.關(guān)愛(ài)幼兒

    6.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕:“轉(zhuǎn)一下這面試試,再轉(zhuǎn)這面呢?”這種語(yǔ)言被稱為(  )

    A.角色語(yǔ)言             B.自我中心語(yǔ)言

    C.對(duì)話語(yǔ)言             D.內(nèi)部語(yǔ)言

    7.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定,幼兒園體育的重要目標(biāo)是(  )

    A.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才             B.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)

    C.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣     D.訓(xùn)練技能

    8.有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫,有的善于動(dòng)手操作,還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒(  )

    A.能力類型的差異          B.能力發(fā)展早晚的差異

    C.能力發(fā)展速度的差異      D.能力水平的差異

     

    【參考答案】

    一、單項(xiàng)選擇題

    1.B【解析】略。

    2.C【解析】大約2歲左右,孩子出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽,其突出的表現(xiàn)是獨(dú)立行動(dòng)的愿望很強(qiáng)烈。

    3.A【解析】中班幼兒掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn),他們愛(ài)告狀,是由道德感激發(fā)起來(lái)的行為。

    4.B【解析】略。

    5.D【解析】略。

    6.B【解析】自我中心言語(yǔ)表現(xiàn)為講話時(shí)不考慮自己在同誰(shuí)講話,也不在乎對(duì)方是否在聽(tīng)自己說(shuō)話,他或是自言自語(yǔ),或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感到愉快而說(shuō)話。冬冬邊玩邊說(shuō)話,屬于自我中心言語(yǔ)。

    7.C【解析】幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣和良好習(xí)慣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力,提高其健康水平,為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    8.A【解析】人的能力是多種多樣,千差萬(wàn)別的,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異,教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處,不要用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教,使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。

     


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