關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一．單項(xiàng)選擇題

1.中國(guó)現(xiàn)代第一部現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇童話是(  )

A.《稻草人》         B.《古代英雄的石像》

C.《大林和小林》     D.《禿禿大王》

2.聯(lián)想意義易誤用而生流弊，聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜歡走熟路，熟路抵抗力低，引誘性大，一人走過，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒有一點(diǎn)新奇的意味，字被人用得太濫，也是如此。文中“流弊”具體指的是(   )

A.像走熟路那樣使用聯(lián)想     B.誤用聯(lián)想意義

C.用字太俗濫               D.沒有一點(diǎn)新奇的意味

3.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)教育法》說法錯(cuò)誤的是（   ）

A.該法于1995年3月18日由第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過

B.該法于1995年4月1日起施行

C.該法的施行是我國(guó)教育史上具有里程碑意義的大事

D.《教育法》的頒行，標(biāo)志著我國(guó)開始進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展以及物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)，將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響

4.《基督山伯爵》是誰的作品（  ）

A.雨果    B.大仲馬    C.小仲馬    D.巴爾扎克

5.“兼聽則明，偏信則暗”這句古代格言出自(  )

A.《資治通鑒》  B.《論語》 C.《荀子》  D.《史記》

6.URL的含義是(  )

A.信息資源在網(wǎng)上的業(yè)務(wù)類型和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法

B.信息資源的網(wǎng)絡(luò)地址的統(tǒng)一的描述方法

C.信息資源在網(wǎng)上的位置及如何定位尋找的統(tǒng)一的描述方法

D.信息資源在網(wǎng)上的位置和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法

7.根據(jù)我國(guó)《教育法》規(guī)定設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，下列條件中不屬于須具備的是（  ）

A.有經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)者

B.有合格的教師

C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等

D.有備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

8.中國(guó)四大石窟中的云岡石窟和龍門石窟非別位于（  ）

A.大同和洛陽(yáng)    B.西安和敦煌     C.天水和西安    D.天水和洛陽(yáng)

9.幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊(duì)并逐一摸他們的衣服兜，看看誰兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的（  ）

A.隱私權(quán)    B.名譽(yù)權(quán)     C.健康權(quán)     D.生命權(quán)

二．作文

10.人生之路不是一馬平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦澀。

人生之路，從來都與挫折相伴而行。然而，挫折對(duì)于強(qiáng)者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級(jí)級(jí)階梯；對(duì)于弱者則是一個(gè)個(gè)絆腳石，會(huì)把弱者跌得鼻青臉腫。

挫折，有時(shí)候也會(huì)像一座沙漠，試圖使人迷失方向。然自信者手中始終會(huì)握著一枚“指南針”，他永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，勇往直前地向著目標(biāo)進(jìn)發(fā)；而失意者卻像一只無頭蒼蠅，撞到哪兒算哪兒，一輩子也走不出“沙漠”。

請(qǐng)根據(jù)以上資料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。

參考答案：

一．單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】中國(guó)現(xiàn)代第一部現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇童話是葉圣陶的《稻草人》，這篇童話通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了20世紀(jì)20年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。故選A項(xiàng)。

2.D【解析】“流弊”指相沿下來的弊端。題目問“流弊”的具體所指，需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說的是聯(lián)想起于習(xí)慣，而習(xí)慣喜歡走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗濫，從而導(dǎo)致沒有一點(diǎn)新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具體指的是“沒有一點(diǎn)新奇的意味”，即選項(xiàng)D項(xiàng)。

3.B【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》于1995年3月18日由第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，于1995年9月1日起施行。

4.B【解析】《基督山伯爵》是通俗歷史小說，法國(guó)著名作家大仲馬（1802～1870）的代表作。

5.A【解析】《資治通鑒》唐太宗貞觀二年：“上問魏征曰：‘人主何為而明，何為而暗？’對(duì)曰：‘兼聽則明，偏信則暗。’”意思是指要同時(shí)聽取各方面的意見，才能正確認(rèn)識(shí)事物。只相信單方面的話，然會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤。暗，糊涂。故此題選A項(xiàng)。

6.D【解析】WWW用統(tǒng)一資源定位器URL(Uniform Resource Locator)來描述Web頁(yè)的地址和訪問它時(shí)所用的協(xié)議。URL的格式為，協(xié)議：//IP地址或域名／路徑／文件名。其中，協(xié)議是服務(wù)方式或是獲取數(shù)據(jù)的方法，如HTTP、FTP。IP地址或域名是指存放該資源的主機(jī)的IP地址或域名。路徑和文件名是指用路徑的形式表示W(wǎng)eb頁(yè)在主機(jī)中的具體位置。

7.A【解析】設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，須具備下列基本條件：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

8.A【解析】中國(guó)四大石窟中，云岡石窟位于大同市；龍門石窟位于洛陽(yáng)市；麥積山石窟位于天水市；敦煌莫高窟位于敦煌。

9.A【解析】隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。隱私權(quán)與生俱來，是一種典型的私權(quán)，幼兒同樣依法享有維護(hù)自身的合法隱私權(quán)，不能因?yàn)槿狈δ撤N權(quán)利意識(shí)，成人就有剝奪幼兒此項(xiàng)權(quán)利的理由。題干中教師的做法侵犯了幼兒的隱私權(quán)。

二．作文

10.人生自古誰無“挫”

——笑對(duì)挫折成就未來

在狂風(fēng)面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風(fēng)的俘虜；在暴風(fēng)雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨煉，才不致在風(fēng)暴中葬送自己；面對(duì)挫折，我們?cè)摮良艈?？消沉嗎？深陷其中嗎？?作為未來的教師，要用百分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝它，用樂觀與不服輸?shù)木駢旱顾?，用努力與汗水去澆灌祖國(guó)的花朵。

面對(duì)挫折時(shí)我們要積極樂觀。人生就像大海，風(fēng)浪受傷都是不可少的，成長(zhǎng)然會(huì)伴隨受傷和風(fēng)險(xiǎn)。但換個(gè)角度看，每一個(gè)困難與挫折都是上天賜予我們磨煉意志的機(jī)遇。桑蘭在遭遇人生重大變故時(shí)表現(xiàn)得非常勇敢，她從未抱怨，就算她知道自己再也站不起來了，她也不后悔練體操。正是因?yàn)樗挠赂遗c樂觀，才使她笑對(duì)挫折，成就了她非凡的人生。生活因挫折而精彩，生命因笑對(duì)挫折而更加絢麗。在挫折面前，保持積極樂觀的心態(tài)，也許烏云背后依然是燦爛的晴天。

接受挫折我們要學(xué)會(huì)逆境時(shí)厚積薄發(fā)。人的一生注定有坎坷，有泥濘，有悲歌，有挫折，不能因一時(shí)的跌倒而一蹶不振，要善于在逆境中思考，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，尋找成功的經(jīng)驗(yàn)，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。鄧小平戎馬一生，三起三落，終成為中國(guó)改革開放的奠基人，雖然他在文革期間被下放江西，但他沒有過多抱怨，而是堅(jiān)持每天讀書看報(bào)，通過三年的思考，他韜光養(yǎng)晦，厚積薄發(fā)，終成就一番偉業(yè)。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，所以說要重視日常積累，在逆境時(shí)不畏懼，厚積薄發(fā)，以成就非凡的人生。

接受挫折我們要學(xué)會(huì)逆境時(shí)永不言棄。作為未來的老師，然會(huì)在教學(xué)過程中碰到一些教學(xué)難題。比如說：教學(xué)壓力大、工作條件簡(jiǎn)陋，或者盡管很努力但就是不被認(rèn)可，更會(huì)面臨班級(jí)中的“頑固分子”。此時(shí)，重要的是在挫折面前堅(jiān)持到底，永不言棄，終擊敗挫折，笑對(duì)挫折?；艚鹬杂杏啦谎詶壍膱?jiān)持，中國(guó)女排之所以有永不言棄的頑強(qiáng)，愛迪生之所以有永不言棄的勇氣，都是因?yàn)樗麄儓?jiān)信挫折是對(duì)成功的考驗(yàn)。永不言棄是一種品格更是一種精神，只有在挫折面前永不言棄才能看到前方的光芒。

人生的旅途總是荊棘密布，跌宕起伏，沒有誰能夠平步青云，但是挫折不是前行的攔路虎，而是通往成功之路的指南針。在挫折面前，學(xué)會(huì)逆境時(shí)積極面對(duì)、厚積薄發(fā)、永不言棄，定會(huì)“天塹變通途”，“柳暗花明又一村”，造就屬于自己的輝煌!

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