關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
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一、單選題

1．“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)的德育過程規(guī)律是（   ）

A．培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C．長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

D．組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

2．楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)（   ）

A．注意分配      B.注意穩(wěn)定性    C．注意廣度     D．注意轉(zhuǎn)移

3．近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語。這種學(xué)習(xí)動機是（   ）

A．外在遠(yuǎn)景動機   B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動機    C．外在近景動機    D．內(nèi)在近景動機

4．林琳在聽課時，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點以畫線的方式在書上做標(biāo)記。這種學(xué)習(xí)策略屬于（   ）

A．復(fù)述策略     B.調(diào)節(jié)策略     C．監(jiān)控策略      D．計劃策略

5．趙明能根據(jù)A>B，B>C，則A>C的原理，推出A、B、C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張高”。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于（   ）

A.感知運動階段   B.前運算階段  C.具體運算階段    D.形式運算階段

6．趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺乏獨立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于（   ）

A．整體型       B.序列型      C．場獨立型        D．場依存型

7．在一項暑假夏令營活動中，天氣炎熱，同學(xué)們都感到口干舌燥。此時，小麗會因為自己還剩半杯水而高興，而小悅則因為只有半杯水而擔(dān)憂。這說明情緒具有（   ）

A．主觀性      B.感染性       C．客觀性      D．兩極性

8．小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)柯爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段（   ）

A.懲罰和服從    B.相對功利     C.遵守法規(guī)    D.道德倫理

9．曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀，當(dāng)她主動與同學(xué)交談或者請教老師時，韓老師會給予肯定。這種心理輔導(dǎo)方法是（   ）

A．強化法          B.系統(tǒng)脫敏法

C．理性—情緒療法  D．來訪者中心療法

二、簡答

簡述課程計劃的含義和內(nèi)容。

【參考答案】

一、單選題

1．D【解析】略。

2．A【解析】注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生，屬于注意的分配。

3．C【解析】內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需求引起的，外部動機是由外部誘因引起的動機；遠(yuǎn)景性動機持續(xù)時間較長，近景性動機持續(xù)時間較短?！盀榱送ㄟ^出國考試”是外部動機，而且也是在短期內(nèi)就能實現(xiàn)的，所以是外在近景動機。

4．A【解析】將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點以畫線的方式在書上做標(biāo)記是復(fù)述策略中常見的復(fù)述方法。

5.D【解析】處于形式運算階段的兒童已經(jīng)掌握了命題之間的關(guān)系，能夠推論兩個或多個命題之間的邏輯關(guān)系。

6.D【解析】題干的描述符合場依存型學(xué)生的特征。

7．D【解析】情緒的兩極性可表現(xiàn)為肯定的和否定的對立性質(zhì)，如滿意和不滿意、喜悅和悲傷、愛和憎等。兩極性也可表現(xiàn)為積極的（或增力的）和消極的（或減力的）兩方面。

8.C【解析】處于習(xí)俗水平中遵守法規(guī)取向階段的兒童的道德價值是以服從權(quán)威為導(dǎo)向，包括服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非、知法守法。

9．A【解析】強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。曉紅主動與同學(xué)交談或請教老師時，韓老師給予肯定來強化曉紅的這種行為。因此，答案選A項。

二、簡答

（1）課程計劃的含義：課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

（2）課程計劃的內(nèi)容：它具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置（課程設(shè)置）、學(xué)科順序（課程開設(shè)順序）、課時分配（教學(xué)時數(shù)）、學(xué)年編制和學(xué)周安排。其中，開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計劃的中心和首要問題。

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