關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料分析題

1.幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿(mǎn)身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?？?/span>

“聽(tīng)螞蟻唱歌呢。”學(xué)生頭也不抬，隨口而答。

“胡說(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌？”老師的聲音提高了八度。

嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“您又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌？”

請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理念分析該教師的行為。

2.劉老師到初中工作以來(lái)，能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至用不許進(jìn)教室聽(tīng)課等方式懲罰他們。

請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

1.（1）材料中的教師的行為違背了以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。材料中的教師對(duì)學(xué)生“聽(tīng)螞蟻唱歌”的行為只是一味地制止?！奥?tīng)螞蟻唱歌”體現(xiàn)了孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。新的教育取向不只關(guān)注知識(shí)和技能還要關(guān)注過(guò)程與方法、情感與體驗(yàn)?！奥?tīng)螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗(yàn)，教師要尊重并保護(hù)孩子的興趣與想象。

（2）材料中的教師看到學(xué)生滿(mǎn)身是灰的樣子，就生氣地走過(guò)去詢(xún)問(wèn)，并嚴(yán)厲地斥責(zé)，這種做法不符合現(xiàn)代學(xué)生觀。首先，教師要把學(xué)生看成是能動(dòng)的、充滿(mǎn)生機(jī)和活力的社會(huì)人，是人而不是容器。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在一切活動(dòng)中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性促進(jìn)其發(fā)展。材料中，該教師不尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，師生在人格上是民主平等的關(guān)系。材料中的教師那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，以權(quán)威壓制學(xué)生，并沒(méi)有做到平等對(duì)待學(xué)生；學(xué)生的小聲嘟囔“您又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌”體現(xiàn)了教師缺乏民主意識(shí)，并沒(méi)有與學(xué)生實(shí)行等距離教學(xué)，應(yīng)該“請(qǐng)教師蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)”。

2.（1）劉老師的做法符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎，符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求。

（2）劉老師的做法符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的劉老師一直努力提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。

（3）劉老師的做法違背了愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德。愛(ài)國(guó)守法的道德規(guī)范要求教師自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。而材料中的劉老師對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴(yán)權(quán)；另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽(tīng)課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了愛(ài)國(guó)守法的要求。

（4）劉老師的做法違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中劉老師對(duì)學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽(tīng)課都違背了這一職業(yè)道德的要求。

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