關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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單選題

1.教師在課堂教學(xué)中按照“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評價(jià)”的程序組織教學(xué)。這屬于（）

A.范例教學(xué)

B.拋錨式教學(xué)

C.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)式教學(xué)

D.情境—陶冶式教學(xué)

2.“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.體諒模式

B.集體教育模式

C.認(rèn)知模式

D.價(jià)值澄清模式

3.下列選項(xiàng)中，說明了語義記憶和情景記憶的區(qū)別的是（）

A.記住“psychology”的中文意思和記住“psychology”這個單詞怎么拼寫

B.記得自己五年級的班主任名字和記得怎樣選擇聊天軟件

C.記住“孺子”的意思和記得前年校慶晚會上教師合唱節(jié)目

D.記得怎樣使用PPT制作多媒體課件和記得曾經(jīng)教過哪些學(xué)生

4.下列關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的說法，錯誤的是（）

A.概括化理論認(rèn)為，只要一個人對他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一種情境到另一種情境的遷移

B.苛勒等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素

C.學(xué)會騎自行車反倒不利于學(xué)習(xí)騎三輪車屬于負(fù)遷移

D.加強(qiáng)基本原理的教學(xué)有利于促進(jìn)原理或規(guī)則的遷移

5.羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）

A.面向全體學(xué)生原則   

B.發(fā)展性原則

C.尊重與理解學(xué)生原則

D.尊重學(xué)生主體性原則

6、簡答題

簡述影響態(tài)度與品德的一般條件。

【參考答案解析】

1.B【解析】題干描述的是拋錨式教學(xué)的基本程序。

2.A【解析】體諒模式認(rèn)為道德教育重在提高學(xué)生的人際意識和社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心。“己所不欲，勿施于人”即體現(xiàn)了要學(xué)會換位思考，學(xué)會關(guān)心別人。這體現(xiàn)了體諒模式的觀點(diǎn)。

3.C【解析】語義記憶又稱語詞邏輯記憶，是個體對以各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶，語義記憶是以語詞所概括的事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。例如，概念、定理、公式和規(guī)則等。情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。情景記憶接受和儲存的信息和個人生活中的特定時(shí)間、地點(diǎn)有關(guān)，并以個人的經(jīng)歷為參照，如想起自己參加過的一個會議或曾經(jīng)去過的地方。

4.B【解析】遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素，這是桑代克相同要素說的觀點(diǎn)?？晾帐顷P(guān)系轉(zhuǎn)換說的代表人物。所以，B項(xiàng)說法錯誤。

5.C【解析】在學(xué)校心理輔導(dǎo)的尊重與理解學(xué)生原則中，尊重就是尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個學(xué)生的個人價(jià)值，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個體，承認(rèn)他與教師、與其他人在人格上具有平等的地位，它是理解的基石。理解，則要求教師以平等態(tài)度，按學(xué)生的所作所為、思考、感受的本來面目去了解學(xué)生，即站在學(xué)生的角度看問題，達(dá)到“感同身受”的理解。與羅杰斯的“無條件積極關(guān)注”相類似。

6、簡答題

簡述影響態(tài)度與品德的一般條件。

外部條件包括以下幾個方面：

（1）家庭教養(yǎng)方式；（2）社會風(fēng)氣；（3）同伴群體。

內(nèi)部條件包括以下幾個方面：

（1）認(rèn)知失調(diào)；（2）態(tài)度定勢；（3）道德認(rèn)知。

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