關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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11.下列選項(xiàng)中，不屬于成長需要的是（）

A.求知需要B.歸屬與愛的需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.審美需要

12.問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎？”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字？”他回答：“吉姆。”但反過來問：“吉姆有兄弟嗎？”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）

A.單維性B.不可逆性

C.自我中心性D.抽象邏輯性

13.“時(shí)教有正業(yè)，退息有居學(xué)”體現(xiàn)的是（）相結(jié)合的教育思想。

A.游戲與學(xué)習(xí)B.課內(nèi)與課外

C.學(xué)習(xí)與思考D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)

14.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是（）

A.講演的方法B.探究的方法

C.直觀的方法D.實(shí)習(xí)的方法

15.為跨入新學(xué)段和升入高年級(jí)的學(xué)生學(xué)好新知識(shí)、掌握新方法而適當(dāng)提前安排有關(guān)奠基內(nèi)容的教材編排方式屬于（）

A.直線排列式B.過渡式排列方式

C.螺旋式排列式D.活動(dòng)型排列式

16.學(xué)校行政體系中基層的行政組織是（）

A.共青團(tuán)B.教導(dǎo)處 C.總務(wù)處D.班級(jí)

17.教育科學(xué)研究的起始環(huán)節(jié)是（）

A.選題B.文獻(xiàn)檢索

C.調(diào)查研究D.構(gòu)思與設(shè)計(jì)

18.個(gè)性心理特征是在（）的基礎(chǔ)上形成的。

A.認(rèn)知過程B.情感過程

C.意志過程D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程

19.在教學(xué)的組織形式中，個(gè)別教學(xué)制顯著的優(yōu)點(diǎn)是（）

A.有利于大面積地培養(yǎng)人才B.有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求

C.有利于系統(tǒng)傳授知識(shí)D.有利于因材施教

20.小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）

A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射

C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)D.習(xí)慣反應(yīng)

【參考答案解析】

11.B【解析】成長需要包括求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，它雖不是我們生存所需的，但對(duì)于我們適應(yīng)社會(huì)來說卻有很重要的積極意義。

12.B【解析】前運(yùn)算階段的兒童還沒有“守恒”能力或沒有形成“守恒”的概念，思維缺乏觀念的傳遞性。思維活動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進(jìn)行可逆運(yùn)算。

13.B【解析】這句話出自《學(xué)記》，認(rèn)為正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)須兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補(bǔ)充。

14.C【解析】小學(xué)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，側(cè)重選擇直觀的教學(xué)方法。

15.B【解析】題干描述的是教材的過渡式排列方式的內(nèi)涵。

16.D【解析】班級(jí)是學(xué)校行政體系中基層的正式組織，是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位。

17.A【解析】略。

18.D【解析】略。

19.D【解析】個(gè)別教學(xué)有利于因材施教。A、B、C項(xiàng)是班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。

20.B【解析】老師的表揚(yáng)作為上課認(rèn)真聽講的結(jié)果對(duì)小學(xué)生起到了強(qiáng)化作用，增加了小學(xué)生上課專心聽講的行為，這屬于操作性條件反射。

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