關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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單選題

1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)提出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人，為培養(yǎng)社會(huì)主義人才指明了方向。這體現(xiàn)了教育目的的（  ）作用。

A.導(dǎo)向

B.激勵(lì)

C.評(píng)價(jià)

D.調(diào)控

2.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（  ）

A.教師

B.學(xué)生

C.班級(jí)

D.課程

3.（  ）決定德育內(nèi)容的深度和廣度。

A.德育目標(biāo)

B.受教育者的身心發(fā)展特征

C.德育的組織形式

D.德育所面臨的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際

4.測(cè)謊儀的使用原理主要是（  ）

A.情緒情感是一種主觀體驗(yàn)

B.人在情緒反應(yīng)時(shí)，常常伴隨一定的生理喚醒

C.情緒產(chǎn)生時(shí)，伴隨外部表現(xiàn)

D.情緒情感是一種自我察覺(jué)

5.下列不屬于努力管理策略的是（  ）

A.激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B.樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)信念

C.正確歸因

D.有問(wèn)題時(shí)請(qǐng)教老師

6、材料分析題

李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時(shí)甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細(xì)、不緊、不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生本以為會(huì)取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出與希冀相去甚遠(yuǎn)。

針對(duì)這種現(xiàn)象，李老師應(yīng)該怎樣改變這種情況？

【參考答案解析】

1.A【解析】題干描述的是教育目的的導(dǎo)向作用。

2.D【解析】課程是學(xué)校教育的核心，也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

3.B【解析】受教育者的身心發(fā)展特征決定德育內(nèi)容的深度和廣度。

4.B【解析】測(cè)謊儀是一種記錄多項(xiàng)生理反應(yīng)的儀器，一定的情緒狀態(tài)總伴有內(nèi)臟器官、內(nèi)分泌腺或神經(jīng)系統(tǒng)的生理變化，情緒狀態(tài)產(chǎn)生時(shí)的生理反應(yīng)稱為生理喚醒。

5.D【解析】努力管理策略包括激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)信念、選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)、調(diào)節(jié)成敗的標(biāo)準(zhǔn)、正確歸因、自我獎(jiǎng)勵(lì)等。D項(xiàng)是學(xué)業(yè)求助策略。

6、材料分析題

（1）從材料中可以看出，教師只忙于“教”與“檢”，學(xué)生只忙于“學(xué)”與“考”，卻不能得到滿意的結(jié)果。因此，建議李老師可以嘗試從學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)來(lái)做出改變。

（2）教師教任何功課，“講”都是為了達(dá)到“用不著講”，“教”都是為了達(dá)到“用不著教”，但縱觀當(dāng)今學(xué)校教育，大多數(shù)教師只注重講與教，而缺乏學(xué)法與運(yùn)用的指導(dǎo)。學(xué)生只會(huì)機(jī)械地運(yùn)用一些學(xué)習(xí)方法或技巧，卻不清楚為什么要這樣做以及該何時(shí)選擇和運(yùn)用這些技巧，在這樣的情況下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不失為提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)的良好途徑。

（3）在教學(xué)過(guò)程中可以從這幾個(gè)步驟去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：①培養(yǎng)興趣、激發(fā)求知欲，保持其良好的注意、情緒與思維狀態(tài)；②分析學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方法；③制訂周密、詳盡的計(jì)劃；④執(zhí)行、監(jiān)控和整理學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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