關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1．下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（   ）

A．促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展B．尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C．教育面向全體學(xué)生D．引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

2．依據(jù)以人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（   ）

A．培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)B．發(fā)展學(xué)生潛能

C．尊重學(xué)生個(gè)性D．私拆學(xué)生信件

3．“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（   ）

A．個(gè)體需求具有層次性B．氣質(zhì)類(lèi)型具有多樣性

C．人類(lèi)智能具有多元性D．人類(lèi)發(fā)展具有共同性

4．董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中，合適的是（    ）

A．批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考

B．表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言

C．批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng)

D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手

5．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（   ）

A．每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)

B．每三年一周期的全員培訓(xùn)

C．每七年一周期的全員培訓(xùn)

D．每五年一周期的全員培訓(xùn)

6．“教育活動(dòng)須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益?！边@句話體現(xiàn)的原則是（   ）

A．國(guó)家性原則B．公共性原則

C．方向性原則D．強(qiáng)制性原則

7．學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是（   ）

A．將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育B．了解情況后耐心教育他

C．等待他自我醒悟并改正D．批評(píng)教育無(wú)效果開(kāi)除他

8．李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是（   ）

A．行使教師權(quán)利B．履行教師義務(wù)

C．影響學(xué)校秩序D．給學(xué)校出難題

9．課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說(shuō)此事。班主任恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?nbsp;  ）

A．制止小莉這種行為       B．批評(píng)小娟總是告狀

C．勸說(shuō)小莉不要聲張       D．勸說(shuō)小娟寬容小莉

10．教師對(duì)解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（   ）

A．限制其與其他同學(xué)接觸          B．限制其使用學(xué)校的設(shè)施

C．按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行          D．允許其參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

答案解析：

一、單項(xiàng)選擇題

1．A【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并不是促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2.D【解析】“以人為本”的學(xué)生觀要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生視為獨(dú)立的完整個(gè)體，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生人格、平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全、關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。D項(xiàng)“私拆學(xué)生信件”侵犯了學(xué)生的權(quán)益。

3．C【解析】題干描述的重點(diǎn)是“衡量的尺子”，這是在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。正是因?yàn)槿祟?lèi)智能具有多元性，所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。

4．D【解析】略。

5．D【解析】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》的規(guī)定，完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。

6．B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定，教育活動(dòng)須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。這體現(xiàn)的是教育的公共性原則。

7．B【解析】學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是了解情況后耐心教育他。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

8．A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。

9．A【解析】班主任恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ侵浦剐±蜻@種行為。制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象是教師的義務(wù)。

10．D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。

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