關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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單選題

1.從計(jì)算能力、邏輯推理能力等各個(gè)側(cè)面來評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平并從中找出其數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，此評價(jià)是（）

A.個(gè)體間差異評價(jià)

B.內(nèi)部評價(jià)

C.外部評價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

2.能嚴(yán)格而精細(xì)地思考問題，冷靜而客觀地評價(jià)和自覺地控制自己的思維。不受自己的情緒和偏愛的影響的思維品質(zhì)是（）

A.廣闊性

B.深刻性

C.獨(dú)立性

D.批判性

3.小明在沒有任何監(jiān)督的情況下獨(dú)立完成了作業(yè)并預(yù)習(xí)了下一課，然后才出去玩耍，這反映了小明意志的（）

A.安定性

B.果斷性

C.獨(dú)立性

D.自制性

4.倩倩學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是提高不了，她逐漸放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心，這種心理反應(yīng)屬于（）

A.學(xué)習(xí)焦慮

B.習(xí)得性無助

C.自我估價(jià)降低

D.認(rèn)知功能障礙

5.憑借經(jīng)驗(yàn)解決問題的策略是（）

A.誘導(dǎo)式

B.算法式

C.推理式

D.啟發(fā)式

6、辨析題

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生不能進(jìn)行懲罰。

【參考答案解析】

1.D【解析】個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。題干所述體現(xiàn)了個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)的內(nèi)涵。

2.D【解析】思維的批判性是指既善于批判地評價(jià)他人的思想和成果，吸取別人的長處、優(yōu)點(diǎn)和思想的精華，摒棄別人的短處、缺點(diǎn)和思想的糟粕，又善于嚴(yán)格而精細(xì)地思考問題，冷靜而客觀地評價(jià)和自覺地控制自己的思維活動，不易受自己的情緒和偏愛的影響。

3.D【解析】意志的自制性，是指一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。故題干所述體現(xiàn)了小明意志的自制性。

4.B【解析】習(xí)得性無力（助）感簡稱無力（助）感，指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。

5.D【解析】啟發(fā)法是基于一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)有問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用較少搜索而找到解決問題途徑的一種策略。

6、辨析題

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生不能進(jìn)行懲罰。

（1）這種說法是不正確的。（2）素質(zhì)教育并不是否定懲罰，而是要獎懲結(jié)合、寬嚴(yán)相濟(jì)。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)給予必要的懲罰，主要有兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責(zé)等；二是取消個(gè)體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動。但應(yīng)嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時(shí)，還要給學(xué)生指明改正的方向。

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