關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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單選題

1.把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位老師用不同教材、對不同年級的學(xué)生采取直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱之為（）

A.個別教學(xué) 

B.復(fù)式教學(xué)

C.道爾頓制 

D.特朗普制

1.B【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。題干所述為復(fù)式教學(xué)的概念。

2.教育既有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力，也有扼殺創(chuàng)新能力的力量。從作用的方向看，此觀點(diǎn)反映出教育有（）

A.顯性功能與隱性功能 

B.社會功能與個體功能

C.正向功能與負(fù)向功能 

D.政治功能與經(jīng)濟(jì)功能

2.C【解析】按教育功能作用的方向，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能。正向功能指教育有助于社會進(jìn)步和個體發(fā)展的積極影響和作用。負(fù)向功能指教育阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用。

3.識記之前所學(xué)習(xí)的材料對記憶后學(xué)習(xí)的材料發(fā)生的干擾作用稱之為（）

A.前攝促進(jìn) 

B.倒攝促進(jìn)

C.前攝抑制 

D.倒攝抑制

3.C【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。

4.個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程，叫作（）

A.發(fā)現(xiàn)問題 

B.理解問題

C.問題檢驗(yàn) 

D.問題解決

4.D【解析】問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過程。

5.“人心不同，各如其面?！笔侵溉烁竦模?/span>）特征。

A.穩(wěn)定性 

B.獨(dú)特性

C.整體性 

D.社會性

5.B【解析】“人心不同，各如其面?！边@句俗語為人格的獨(dú)特性做了最好的詮釋。

辨析題

調(diào)查法可以間接了解被試的心理活動。

（1）這種說法是正確的。（2）調(diào)查法是通過各種途徑間接了解被試心理活動的一種研究方法。調(diào)查法總體上易于進(jìn)行，但在調(diào)查的過程中往往會因?yàn)楸徽{(diào)查者記憶不夠準(zhǔn)確等原因使調(diào)查結(jié)果的可靠性受到影響。在教育心理學(xué)研究中，常用的調(diào)查方法有問卷法、訪談法等。問卷法是采用書面問答的方式，要求被試回答研究者提出的問題，以獲得被試心理和行為表現(xiàn)資料的方法。訪談法是通過與研究對象或與研究對象有關(guān)的人進(jìn)行口頭交談的方式來收集研究資料的一種方法。

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