關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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【每日一練】中學(xué)能力

一、單項(xiàng)選擇題

1．蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20~30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（）

A．《普通教育學(xué)》   B.《大教學(xué)論》  C．《民主主義與教育》  D．《教育學(xué)》

2．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A．生產(chǎn)力   B.文化   C．政治經(jīng)濟(jì)制度   D．科學(xué)技術(shù)

3．在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（）

A．調(diào)查法   B.訪談法   C．歷史法   D．實(shí)驗(yàn)法

4．學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）

A．原始社會   B.奴隸社會  C．封建社會  D．資本主義社會

5．我國2006年修訂并頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由（）

A．地市級人民政府為主管理的體制

B.縣級人民政府為主管理的體制

C．鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制

D．鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制

6．在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面的內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是（）

A．直線式    B.螺旋式   C．分科式   D．綜合式

7．主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）

A．學(xué)科課程理論   B.活動課程理論  C．社會課程理論  D．要素課程理論

8．保加利亞學(xué)者洛扎諾夫在20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等強(qiáng)化教學(xué)效果的方法是（）

A．綱要信號教學(xué)法  B.探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法  C．暗示教學(xué)法  D．范例教學(xué)法

9．我國古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這表明教學(xué)應(yīng)遵循（）

A．啟發(fā)性原則  B.鞏固性原則  C．循序漸進(jìn)原則  D．因材施教原則

10．教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘，以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（）

A．說服教育法  B.個人修養(yǎng)法  C．環(huán)境陶冶法  D．品德評價法

二、簡答題

1．簡述課程計(jì)劃的含義和內(nèi)容。

2．在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用說服教育法有哪些要求？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】略。

2．A【解析】社會政治經(jīng)濟(jì)制度是決定教育性質(zhì)的直接因素，社會生產(chǎn)力是決定教育性質(zhì)的根本因素。

3．C【解析】歷史研究法是以系統(tǒng)方式收集、整理教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的史料，詮釋理解史料及事件關(guān)系的方法。

4．B【解析】由于原始社會生產(chǎn)力水平很低，所以，教育還沒有從生產(chǎn)勞動和社會生活中分化出來。在奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會生活中分化出來，成為獨(dú)立的形態(tài)。

5．B【解析】根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第一章第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，由縣級人民政府為主管理的體制。

6．B【解析】題干描述的是螺旋排列式的內(nèi)涵。

7．B【解析】題干描述的是活動課程理論的教育主張。

8．C【解析】暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士洛扎諾夫首創(chuàng)的教學(xué)方法。

9．C【解析】題干描述的是循序漸進(jìn)原則的典型體現(xiàn)。

10．B【解析】題干的描述體現(xiàn)了個人修養(yǎng)法的內(nèi)涵。

二、簡答題

1.（1）課程計(jì)劃的含義：課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

 （2）課程計(jì)劃的內(nèi)容：它具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置（課程設(shè)置）、學(xué)科順序（課程開設(shè)順序）、課時分配（教學(xué)時數(shù)）、學(xué)年編制和學(xué)周安排。其中，開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計(jì)劃的中心和首要問題。

2.（1）明確目的性和針對性；

  （2）富有知識性、趣味性；

  （3）注意時機(jī)；

  （4）以誠待人。

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