關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.教育教學工作應(yīng)當注重培養(yǎng)學生（  ），促進學生的全面發(fā)展。

A.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

D.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出了陽光體育項目，其中規(guī)定學生每天的鍛煉時間不能少于（  ）

A.0.5小時 

B.1小時 

C.1.5小時 

D.2小時

3.張老師心情煩躁的時候，會把氣撒在孩子身上，隨意批評或是打罵幼兒。這表明張老師（  ）。

A.具有反思意識     

B.具有敬業(yè)精神

C.缺乏心理調(diào)適能力 

D.缺乏終身學習理念

4.下列連線正確的是（  ）

A.門捷列夫——元素周期表 

B.哥白尼——地心說

C.伽利略——萬有引力     

D.開普勒——浮力原理

5.火災(zāi)：騷亂：警察（  ）

A.海嘯：地震：海洋

B.土豆芽：食物中毒：醫(yī)生

C.礦井：礦難：安全局

D.血壓低：低血壓：醫(yī)院

二、材料分析題

材料：

班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學常學她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，張老師覺得應(yīng)當批評那些不尊重殘疾同學的學生。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心。張老師一直在尋找一個恰當?shù)姆椒ā?/span>

通過和其他老師交流，張老師決定通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的人，都有可能為社會做貢獻，引起學生討論，理解、尊重生命。通過一系列的活動，同學們對這位殘疾同學更加尊重，而這位同學也能夠更好地融入班集體。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中張老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。故選A。

2.B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質(zhì)健康水平。

3.C【解析】老師在任何時候都要為人師表，不能將情緒帶到工作中來。案例中的張老師缺乏心理調(diào)適能力。故選C。

4.A【解析】元素周期表由俄國化學家門捷列夫于1869年發(fā)現(xiàn)，A項正確；地心說最初由米利都學派形成初步理念，然后經(jīng)亞里士多德、托勒密進一步發(fā)展而逐漸建立和完善起來，B項錯誤；萬有引力的提出者是牛頓，C項錯誤；浮力原理的提出者是阿基米德，D項錯誤。

5.B【解析】第一步：分析題干詞語間邏輯關(guān)系。題干中的邏輯關(guān)系是：“火災(zāi)”造成“騷亂”，需要“警察”來處理，屬于因果關(guān)系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。A項中“海洋”無法處理“海嘯”和“地震”，不是因果關(guān)系；B項中“土豆芽”造成“食物中毒”，需要“醫(yī)生”來救治，屬于因果關(guān)系，與題干一致；C項中“礦井”本身不會造成“礦難”，錯誤；D項中“醫(yī)院”本身無法診治病情，而且“血壓低”也不是造成“低血壓”的原因，而是“低血壓”造成了“血壓低”。故正確答案為B。

二、材料分析題

材料中張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。

首先，張老師的行為符合教書育人的職業(yè)道德要求，教書育人要求教師要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。材料中張老師對學生不尊重殘疾同學的問題，積極開展教育，采用班會等多種形式，引發(fā)同學們對殘疾同學的理解和尊重，取得了良好的效果。

其次，張老師的行為符合關(guān)愛學生的職業(yè)道德要求。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，關(guān)心愛護學生的人格和尊嚴。材料中，張老師通過開展廣泛的教育活動，讓殘疾同學更好地得到大家的愛與尊重，促進了學生的發(fā)展。

因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護全體學生，做學生的良師益友，關(guān)注學生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。

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