關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！边@揭示了教育的（  ）

A.顯性功能

B.隱性功能

C.個(gè)體功能

D.社會(huì)功能

2.著名的大思想家王陽(yáng)明5歲還不能開(kāi)口說(shuō)話，卻能默背祖父的眾多藏書。這說(shuō)明（  ）

A.人的發(fā)展具有整體性

B.人的發(fā)展具有順序性

C.人的發(fā)展具有不均衡性

D.人的發(fā)展具有階段性

3.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺(jué)的（  ）

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

4.小華在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等知識(shí)，常常以編寫歌詞、改編故事的方式賦予其意義使自己更容易記住。這體現(xiàn)了以下哪種學(xué)習(xí)策略（  ）

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略

5.波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式為：成長(zhǎng)=（  ）

A.經(jīng)驗(yàn)+能力

B.經(jīng)驗(yàn)+機(jī)遇

C.經(jīng)驗(yàn)+反思

D.能力+機(jī)遇

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

Unit 1 My Day

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】題干的意思是：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。這體現(xiàn)了教育的個(gè)體功能。

2.C【解析】王陽(yáng)明5歲還不能開(kāi)口說(shuō)話，卻能默背眾多藏書，這說(shuō)明他在語(yǔ)言方面發(fā)展比較晚，而在記憶方面發(fā)展較早，體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的不同方面發(fā)展具有不均衡性。

3.C【解析】知覺(jué)的理解性是指人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知的事物加工處理，并用語(yǔ)詞加以概括賦予說(shuō)明的加工過(guò)程。

4.B【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。記憶術(shù)是常用的精加工策略，它包含形象聯(lián)想法、諧音聯(lián)想法、首字連詞法、位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、關(guān)鍵詞法、視覺(jué)聯(lián)想、語(yǔ)義聯(lián)想、譯意法、識(shí)記的連鎖法等。

5.C【解析】美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner.

2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

3.能夠理解并說(shuō)唱Let’s chant部分的歌謠。

4.能夠了解Good to know部分的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握Let’learn的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

2.難點(diǎn)：exercises，ususlly的發(fā)音。

（3）教學(xué)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。

2.五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片。

（二）熱身

1.對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間What time is it now？It’s……

2.復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals，wash clothes等。

（三）新課呈現(xiàn)

1.游戲：Guess！What am I doing？引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise，have English class，eat breakfast，eat dinner，play sport？

2.利用chant對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

What can you do？I can do morning exercises.

What can you do？I can……

3.在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。老師：I do morning exercises at 7：00.What about you？

4.讓學(xué)生依據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

5.老師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you……？

6.介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually……

7.組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話。

（四）活動(dòng)

1.學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人扮演，一人在他面前說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演結(jié)束后全班評(píng)選最佳拍檔。

2.學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6：30……

（五）聽(tīng)錄音、唱歌謠

老師播放學(xué)生用書第二頁(yè)Let’s chant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。老師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes，usually。

（六）了解背景

老師協(xié)助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜想單詞before的意思。

（七）板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My Day

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